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《《學(xué)前兒童發(fā)展》復(fù)習(xí)備考資料完整》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、WORD整理版《學(xué)前兒童發(fā)展》復(fù)習(xí)備考資料課程代碼：12340第一章學(xué)前兒童發(fā)展導(dǎo)論1、廣義的“學(xué)前兒童”是指從出生到小學(xué)之前（0-6歲）或從受精卵開始到上小學(xué)之前的兒童。狹義的“學(xué)前兒童”是指從進(jìn)入幼兒園開始到上小學(xué)之前（3-6歲）的兒童。一般將正式進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)階段之前的兒童統(tǒng)稱為學(xué)前兒童。2、發(fā)展指的是個(gè)體在生理和心理上所發(fā)生的系統(tǒng)的（整體）、有規(guī)律的（有序）、持續(xù)性（時(shí)間上的延續(xù)）的變化。3、學(xué)前兒童發(fā)展的研究目標(biāo)是描述學(xué)前兒童發(fā)展的特征和規(guī)律、解釋學(xué)前兒童發(fā)展變化的機(jī)制、優(yōu)化學(xué)前兒童的發(fā)展。4、學(xué)前兒童發(fā)展的研究內(nèi)容可以概括為以下三個(gè)方面：學(xué)前兒童發(fā)展的年齡特征、學(xué)前兒童發(fā)展的規(guī)
2、律和趨勢、學(xué)前兒童發(fā)展的影響因素。5、學(xué)習(xí)學(xué)前兒童發(fā)展的意義：（1）理論價(jià)值：充實(shí)和豐富人類發(fā)展科學(xué)的理論體系；（2）實(shí)踐意義：為學(xué)前兒童教育提供依據(jù)，為學(xué)前兒童的衛(wèi)生保健工作提供相關(guān)的學(xué)科知識，為涉及兒童的其他工作領(lǐng)域提供知識指導(dǎo)和智力支持。6、學(xué)前兒童發(fā)展研究的基本理論問題：生物性（先天遺傳）與社會性（后天教養(yǎng)）；主動（積極參與者）與被動（被動接受者）；連續(xù)性和階段性；普遍性和差異性。7、學(xué)前兒童發(fā)展的共同規(guī)律和趨勢：（簡答）（1）從簡單到復(fù)雜；（2）從具體到抽象；（3）從被動到主動；（4）從零亂到成體系；8、通常認(rèn)為，2-3歲是兒童口語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，4歲是兒童圖形知覺發(fā)展的關(guān)鍵期，
3、5歲左右是兒童掌握數(shù)概念的關(guān)鍵期，5-6歲是兒童掌握詞匯最快的關(guān)鍵期。9、研究學(xué)前兒童發(fā)展的基本原則：（重點(diǎn)）（選擇）客觀性原則（充分考慮兒童生活的客觀社會生活條件和教育條件，以充足的客觀事實(shí)為依據(jù)，避免主觀性）；發(fā)展性原則優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版（用發(fā)展的眼光研究學(xué)前兒童，注意那些剛剛萌芽的發(fā)展特點(diǎn)和趨勢，避免用孤立靜止的眼光看問題）；教育性原則（對兒童的身心發(fā)展負(fù)責(zé)，必須符合教育的要求）。10、學(xué)前兒童發(fā)展的基本研究設(shè)計(jì)：橫斷設(shè)計(jì)（同一時(shí)間點(diǎn)研究不同年齡階段的被試）、追蹤設(shè)計(jì)（某一時(shí)間段內(nèi)對同一群被試進(jìn)行反復(fù)觀察）、時(shí)間序列設(shè)計(jì)（將橫斷設(shè)計(jì)和追蹤設(shè)計(jì)結(jié)合起來）。11、學(xué)前兒童發(fā)展的
4、基本研究方法：（選擇）觀察法（研究學(xué)前兒童最基本的方法，最常用、最實(shí)用的研究方法。）訪談法（又稱談話法。）問卷法（效率高，可在短時(shí)間內(nèi)獲得大量資料。）作品分析法（是指對兒童的各種作品，如繪畫、手工等進(jìn)行分析研究，了解和分析兒童的個(gè)性特征和心理品質(zhì)的方法。）第二章學(xué)前兒童生理的發(fā)展1、胚胎的發(fā)展階段：（選擇）（1）胚卵期（合子期）：受精卵植入子宮，在子宮壁“著床”，大約需要2周左右；（2）胚胎期：從植入子宮一直持續(xù)到懷孕的第8周；（3）胎兒期：受孕第9周到分娩。2、基因:是遺傳物質(zhì)的基本組成單位，它是由脫氧核糖核酸即DNA組成。3、染色體異常引起的疾病，常見的有:唐氏綜合征、杜氏綜合征、柯
5、氏綜合征、超雄性綜合征。4、致畸因素指可能對胎兒造成傷害的因素，包括藥物、煙酒及咖啡因等麻醉品、輻射、化學(xué)物質(zhì)和污染等。5、影響胎兒發(fā)育的母親因素包括:(1)母親的生育年齡(2)母親的疾病(3)母親的情緒(4)母親的營養(yǎng)6、大腦單側(cè)化指的是大腦兩個(gè)半球的單側(cè)化現(xiàn)象。大腦由兩個(gè)半球組成，左半球掌握著語言中樞、聽覺中樞、動作中樞、積極情感表達(dá)中樞，而右半球則負(fù)責(zé)空間視覺中樞、觸覺中樞和消極情感表達(dá)中樞。（名詞解釋）優(yōu)質(zhì)參考資料WORD整理版7、無條件反射是嬰兒最早的動作。新生兒的反射可分為生存反射（有明顯的適應(yīng)價(jià)值，如吸吮反射、眨眼反射）和原始反射（不具有確保新生兒生存的價(jià)值，正常情況下出生
6、后幾個(gè)月就會消失，如抓握反射，游泳反射）。8、兒童動作發(fā)展的規(guī)律：從上到下（首尾律：最早發(fā)展的是頭部動作，其次是軀干動作，最后是腳的動作）、由近及遠(yuǎn)（近遠(yuǎn)律：從軀干到四肢）、由粗到細(xì)，或由大到小（大小律：兒童先學(xué)會大肌肉、大幅度的粗動作，以后才逐漸學(xué)會小肌肉的精細(xì)動作）。（選擇）9、動作對學(xué)前兒童發(fā)展的重要意義：（簡答）（1）動作對大腦發(fā)育具有促進(jìn)作用；（2）動作使個(gè)體對外界刺激更加警覺，使感知覺精確化；（3）動作使得嬰兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷改組和重建；（4）動作改變著個(gè)體與外界環(huán)境的互動模式，促進(jìn)個(gè)體自主性和獨(dú)立性的發(fā)展，并影響個(gè)體的社會交往特點(diǎn)。第三章學(xué)前兒童感知覺的發(fā)展1、感知覺在學(xué)前兒
7、童發(fā)展中的作用：(1)感知覺是人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識過程，是其他心理現(xiàn)象產(chǎn)生的基礎(chǔ)；(2)感知覺是兒童認(rèn)識世界的基本手段。2、研究嬰兒感知覺經(jīng)驗(yàn)的方法：（選擇）視覺偏好法（呈現(xiàn)至少兩種刺激，觀察嬰兒偏好哪一種）；習(xí)慣化方法（測量嬰兒感知覺能力最普遍的方法，反復(fù)呈現(xiàn)刺激物，使得嬰兒對刺激物越來越熟悉，直到對刺激物不再做出反應(yīng)。去習(xí)慣化:即嬰兒對某種刺激形成習(xí)慣化后，隨著另一個(gè)新刺激的出現(xiàn)，反應(yīng)又會增強(qiáng)，習(xí)慣化便立刻消失的現(xiàn)象。）；誘發(fā)電位
