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《大班綜合活動(dòng)教案《會(huì)變的顏色》》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下大班綜合活動(dòng)教案《會(huì)變的顏色》 設(shè)計(jì)意圖： 有一天美術(shù)活動(dòng)結(jié)束后，上官崢嶸在洗筆的時(shí)候突然喊道：“孫老師，我發(fā)現(xiàn)顏色在一起會(huì)變成其它顏色的，不信你來(lái)看。”隨之，好多小朋友都圍上去看，“吆，孫老師，真的?！鳖D時(shí)，小朋友們對(duì)顏色的變化很感興趣，我當(dāng)場(chǎng)就表?yè)P(yáng)了上官崢嶸：“你的小眼睛真會(huì)觀察?！睘榱藵M(mǎn)足小朋友的興趣，而我班的雙語(yǔ)教學(xué)也剛學(xué)到“andmake”這個(gè)句型，于是我就設(shè)計(jì)了“會(huì)變的顏色”這一活動(dòng)，同時(shí)把雙語(yǔ)也融合進(jìn)去，這樣就讓幼兒在動(dòng)手操作探索的同時(shí)又把相應(yīng)的雙語(yǔ)知識(shí)給鞏固
2、了?！ 』顒?dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒探索的興趣，獲取一些顏色變化的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感受色彩的變化美?！ ?、復(fù)習(xí)句型“Whatisthis?”“Itis……”和“Whatcolourisit?”“Itis……”以及“andmake” 3、提高幼兒的動(dòng)手操作能力?！ 』顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、每組有：紅、黃、藍(lán)三色顏料各一盆，勺子若干，漿糊、抹布。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 2、幼兒人手一
3、份操作材料、剪刀、記號(hào)筆、棉簽若干、透明的一次性杯子若干、調(diào)色盤(pán)?！ ?、句型條，水果圖三幅。 活動(dòng)過(guò)程： 1、出示顏色，復(fù)習(xí)句型“Whatcolourisit?”“Itis……” 分別出示紅、黃、藍(lán)三色，師生對(duì)話： T:“Whatcolourisit?” S:“Itisred(yellow/blue)” T:“Yes,good.(verygood” 2、激發(fā)幼兒探索的興趣，并交代操作要求。 今天孫老師請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)“小小魔術(shù)師”，就用這三種顏色來(lái)變魔術(shù)，不過(guò)，可是有要求的哦，每次變的時(shí)候只能選擇兩種顏色放在一個(gè)杯子里，一共變?nèi)?，每變完一次就要記錄下?lái)，怎么記呢？（出示記錄
4、紙及單詞卡）把和你選擇的兩種顏色一樣的單詞卡貼在前面的兩個(gè)方框里，把和變出來(lái)的顏色一樣的單詞卡貼在最后一個(gè)方框里，而且還要注意哦，哪個(gè)盤(pán)子里拿的勺子要放回哪個(gè)盤(pán)子，變的時(shí)候還要小心，別弄臟了衣服，小朋友聽(tīng)明白了嗎？Standup!Please! 3、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)?！ ?、功固句型“andmake”狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下 （1）剛才你變出了什么顏色？（幼兒
5、回答）你是用哪兩種顏色變的呢？幼兒回答后教師出示相應(yīng)的中文句型條并一起朗讀?！ 。?）誰(shuí)會(huì)用英語(yǔ)來(lái)說(shuō)這句話？幼兒回答，教師出示相應(yīng)的英語(yǔ)句型條，并一起朗讀?！ ?、出示西瓜、桔子、葡萄圖，復(fù)習(xí)句型“Whatcolourisit?Itis……”激起幼兒的操作欲望 T:小朋友看“Whatisthis?” S:“Itiswatermelon(orange/grape).” T:“Whatcolourisit?” S:“Itisgreen(orange/purple)” T:“Yes,verygood.” 這些水果呀老師已幫它們穿上了漂亮的衣服，（出示黑白水果圖）這些水果呢，等著你們給
6、它們穿上漂亮的衣服呢？小朋友們?cè)敢鈫?？那好，下面就?qǐng)小朋友先在你的記錄紙上寫(xiě)上名字，并把它貼到墻上去，然后變色，給水果穿衣服，最后把它剪下來(lái)貼到你的記錄紙上相應(yīng)的句子后面Areyouready? 6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo) 7、活動(dòng)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng) （1）好了，讓老師來(lái)看看誰(shuí)剪得最好？（表?yè)P(yáng)一下） ?。?）誰(shuí)貼得對(duì)？（表?yè)P(yáng)一下）狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教
