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《淺論高校素質(zhì)教育中的音樂素質(zhì)教育》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺論高校素質(zhì)教育中的音樂素質(zhì)教育論文關鍵詞:音樂素質(zhì)教育高校素質(zhì)教育美育論文摘要：在高校普及素質(zhì)教育的過程中，音樂素質(zhì)教育是實施美育的重要途徑和有效措施，是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。它對培養(yǎng)大學生高尚的道德情操、良好的審美情趣、創(chuàng)新性的思維能力有不可替代的作用，對全面提高大學生綜合素質(zhì)具有重要的意義。高校素質(zhì)教育以提高大學生綜合素質(zhì)為根本宗旨，以促進每一個學生的發(fā)展為目標，不僅重視學生對知識和技能的掌握，更重視學生潛能和個性的發(fā)展，是培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育形式，是當前高校教育改革的主旋律。音樂素質(zhì)教育是高校素質(zhì)教育中不容忽視的重要組成部分，是實施美育的
2、重要途徑之一，涉及素質(zhì)教育的各個方面。因此，成功的高校音樂素質(zhì)教育對促進當代大學生道德品質(zhì)、人格素養(yǎng)、審美情趣、思維能力等全面提高，對培養(yǎng)高質(zhì)量、高水平的新世紀合格人才具有重要的意義和作用。我結(jié)合自身的工作實際，對高校素質(zhì)教育中的音樂素質(zhì)教育進行分析，以拋磚引玉。一、高校音樂素質(zhì)教育的對象和主體前蘇聯(lián)著名音樂理論家蘇霍姆林斯基曾指出：“音樂教育不是音樂家的教育，而首先是人的教育。”音樂教育說到底是以愉悅學生的感受和使其積極參與為出發(fā)點，是以提高全體學生的審美意識為目的的基本素質(zhì)教育。音樂素質(zhì)教育作為高校素質(zhì)教育的重要組成部分，它的教育對象和主體應該是每一個大學生。我們應該
3、明確，普通高校開展音樂素質(zhì)教育的目的不是培養(yǎng)音樂專業(yè)人才，也不是著眼于少數(shù)音樂特長生的培養(yǎng)，而是讓每一個學生都得到音樂基礎知識的學習、音樂藝術的熏陶、審美情趣的提升，形成健全的人格，從而使綜合素質(zhì)得到全面提高。目前，部分高校表面上以開展音樂素質(zhì)教育為名，招收音樂特長生，組建音樂團體，舉辦各種音樂演出，甚至斥資參加國內(nèi)外各種音樂大賽。而大多數(shù)學生卻因資金和資源被占用成為旁觀者，缺少接受音樂素質(zhì)教育的條件和環(huán)境，這完全背離了高校開展音樂素質(zhì)教育的宗旨和方向。歸根結(jié)底，普通高校音樂素質(zhì)教育不是精英教育，而是以普及性為基礎、面對全體大學生的教育。、高校素質(zhì)教育中音樂素質(zhì)教育的基本
4、內(nèi)容及發(fā)揮的作用音樂在素質(zhì)教育中具有其它學科不可替代的獨特功能,是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要途徑和手段，應充分發(fā)揮其獨特功能，為培養(yǎng)新世紀全面發(fā)展的優(yōu)秀人才發(fā)揮積極作用。加強高校音樂素質(zhì)教育是一項長期的工作，需要循序漸進地開展。大學生由于缺乏連貫的、系統(tǒng)的音樂教育，音樂素質(zhì)較為薄弱，因此高校有必要加強音樂教育，對大學生進行音樂素質(zhì)補課。首先學生應系統(tǒng)了解高校音樂素質(zhì)教育的內(nèi)容，其中包括音樂基礎知識、音樂基本技能和音樂審美培養(yǎng)。（―）鞏固音樂基礎知識。音樂基礎知識的具體內(nèi)容包括兩方面:一是基礎理論知識，主要包括基礎樂理、識譜、和聲與曲式、樂器與樂團、音樂體裁等。有針對性地對大學
5、生開設音樂基礎知識、普及性的基礎樂理、識譜方法（包括簡譜、五線譜）等基礎理論課程；二是音樂發(fā)展史知識，主要包括西方音樂簡史和中國音樂簡史。主要是以介紹國內(nèi)外的經(jīng)典音樂作品及代表性音樂大師為主，通過對經(jīng)典音樂作品的創(chuàng)作背景、作曲家生平等知識的介紹，使大學生學會領悟音樂語言、理解音樂內(nèi)涵、把握音樂形象，有助于學生進一步提高對音樂的欣賞和鑒賞能力。（二）強化音樂基本技能訓練。音樂基本技能包括歌唱和演奏，通過專業(yè)老師的授課，主要針對演唱和樂器演奏的方法、技巧等基本內(nèi)容設置課程，學生通過實踐、體驗和表現(xiàn)來不斷掌握音樂的基本技能。（三）突出音樂審美教育功能?！耙磺幸魳窔w根結(jié)底在于審美
6、教育，離開了音樂審美的準則和原則，音樂教育就可能淪為機械、僵化和純技的境地”。審美教育是大學生音樂素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部分，貫穿于音樂教學的每一個環(huán)節(jié)。通過對音樂基礎知識和音樂基本技能的學習，使學生逐步掌握音樂的語言，下一步就要培養(yǎng)學生正確的音樂審美鑒賞能力，為學生終生學習和享受音樂奠定基礎。在音樂審美教育過程中，培養(yǎng)學生健康的審美情趣最為重要。近幾年流行音樂好似“音樂快餐”，雖然容易讓人們熟悉和喜愛，但其生命力不強，容易讓人產(chǎn)生審美疲勞，部分作品甚至夾雜著一些不良因素，對學生審美趣味產(chǎn)生很大的沖擊。音樂素質(zhì)教育的目的之一就是糾正學生的不良審美情趣，引導他們抵制低級庸俗
7、的音樂現(xiàn)象。音樂審美教育能讓學生從形式、氣質(zhì)、形象、情感等各方面感受到音樂藝術的魅力，從而提高音樂鑒賞力，培養(yǎng)正確的審美觀。三、高校素質(zhì)教育中實施音樂素質(zhì)教育的具體措施音樂素質(zhì)要通過長期的培養(yǎng)逐步形成，要由專業(yè)的教師來正確引導、合理的教學內(nèi)容來支撐、完善的音樂教育體系來保障，通過系統(tǒng)、科學的學習使學生掌握音樂基本知識和音樂基本技能，進而逐步培養(yǎng)學生的音樂審美情趣和鑒賞能力，使學生的音樂素質(zhì)得到全面提高，達到高校音樂素質(zhì)教育的最終目的。我提出以下實施音樂素質(zhì)教育的幾點措施。（一）建立健全音樂素質(zhì)教育體系，完善課程設置。加強高校音
