資源描述：
《淺談在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、淺談在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的學習興趣《數(shù)學課程標準》指出：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具……數(shù)學為其他學科提供了語言、思想和方法，是一切重大發(fā)展的基礎；數(shù)學在提高人的推理能力、抽象能力、想象力和創(chuàng)造力等方面有著獨特的作用；數(shù)學是一種文化，它的內容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分?！币虼?，只有使全體學生主動、積極地參與學習的全過程，課堂效率才能提高，學生才能有所收獲，素質教育的任務才能真正完成，新課程的理念才能切實貫徹到課堂教學中。那么，在數(shù)學教學中如何才能使學生積極主動的參與數(shù)學學習活動呢？筆者認為使學生有
2、學習的興趣非常關鍵。興趣是最好的老師。濃厚的興趣能調動學生學習的積極性，啟迪其智力潛能并使之處于最活躍狀態(tài)，濃厚的興趣可以極其強大的學習動力，使學生自強不息，努力學習。教學中教師要激發(fā)學生的學習興趣，使學生很快進入學習的最佳心理狀態(tài)。學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了興趣，就會喜歡數(shù)學課，就會經(jīng)常向任課教師請教，這樣非常有利于提高學生的數(shù)學學習興趣和數(shù)學水平。一、創(chuàng)設生活情境，激發(fā)興趣《數(shù)學課程標準》指出：“義務教育階段的數(shù)學課程——強調從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。為此，在數(shù)學教學過程
3、中，結合具體的教學內容，利用數(shù)學知識本身的內在美，教師創(chuàng)設豐富的、與學生實際生活息息相關的學習情境，化抽象為具體，使學生從日常生活方面開始懂得為什么要學數(shù)學，從而萌發(fā)其數(shù)學意識，促進學生學習數(shù)學的動機，進而真正喜歡數(shù)學。例如在學習“24時計時法”時，可讓學生用24時計時法，或說出自己最喜愛的電視節(jié)目的播出時間，或改寫制訂新的作息時間表，或表示出爸爸、媽媽上下班的時間。學生在練習中興趣盎然，十分投入。使學生深刻的體會到數(shù)學就在我們的身邊，從而降低了教學的難度，化抽象的理論為具體形象。二、以情感人，激發(fā)興趣教育是引導學生學習的主體，要
4、激發(fā)學生的學習興趣，關鍵在于老師。怎樣才能做好這一點呢？常言道：“親其師而信其道?！钡且胱寣W生親其師，教師本身首先要管其生，想方設法讓學生親近你，而不能讓學生“敬而遠之”。大體來看，學生喜歡哪一位老師，同時也就喜歡這位老師所教的那門功課。學生在一個和藹可親的老師面前，在愉快、輕松的氣氛中學習，對其所教的學科能不感興趣嗎？有一位同學叫米濤，他是班長上學習成績一般的學生，以前一向厭惡學習，尤其數(shù)學學科，一拿起數(shù)學書，他就感到頭痛。我多次找家長做工作，要求其多配合學校老師來幫助這名學生提高學習成績，但學生家長也認為這個學生“無藥可救
5、”了，后來我反復針對這名學生的心理實際進行研究、探討，又經(jīng)過認真、細致的觀察后告訴家長：“孩子并不是像你們所想象的那樣，只要我們共同配合，孩子就一定能喜歡上數(shù)學的?！焙⒆蛹议L表示：“只要能讓孩子熱愛學習，提高成績，我們做家長的怎么樣都成”。從此以后，我便向有經(jīng)驗的老校長、老教師請教，試著從哪些角度去感化個孩子，讓他酷愛學習。有了好方法以后我便試著去實驗。首先，我在課堂教學中對他降低了要求，并動用適合他的學習方法去指導他，每到課余時間，我便主動找他談心、了解他的心理，對他在數(shù)學上存在的數(shù)學問題及時加以解決，同時想法讓其減少心理壓力，
6、與此同時，我又與其家長取得聯(lián)系，要求家長此時此刻更要關心他、愛護他、鼓勵他，在同學中，我建立了“一幫一”活動，同學的幫助溫暖了他的心，使他自己也不斷增強自信心和勇氣感，兩周后米濤同學逐步由害怕數(shù)學，慢慢變成喜歡數(shù)學了，兩個月后成績榜上逐漸有了他的名字，在成績面前馮濤感受到了成功，學習數(shù)學更有了信心和勇氣。一年以后，米濤成了班級數(shù)學科的優(yōu)等生。面對這位數(shù)學科的后起之秀成績的取得，我深深懂得，教師對學生的愛，不僅能引起學生的學習興趣，而且會提高學生智力活動的積極性。三、運用多媒體教學，激發(fā)興趣多媒體教學是當前教育教學手段的發(fā)展方向，運
7、用多媒體教學能充分發(fā)揮現(xiàn)代視聽媒體的優(yōu)勢，從圖片、視頻等多角度展示教學內容，從而全方位地調動學生的多種感官參與學習，更加符合小學生學習和認識事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學生的學習興趣。如在教學《分數(shù)的意義》時，為鞏固分數(shù)的意義，我設計了這樣一個CAI課件：在美麗的大自然中，花紅草綠，桃樹上結了15個又紅又大的桃子，有5只辛勤的蜜蜂正一桶一桶的在采蜜，它們一起去采了10桶蜜這活潑生動的畫面，鮮艷的色彩，延長了學生有意注意的時間，全班學生圍繞老師提出的一系列問題展開討論：（1）你可以把圖中的什么看作單位“1”？（2）可以把它平均分為幾份？
8、（3）可以表示這樣的幾份？（4）用分數(shù)表示是誰的幾分之幾？在學生興趣盎然、思維活躍的情況下，充分挖掘畫面中所提供的素材，說出：可以分別把15個桃子、10桶蜜、5只蜜蜂看作單位“1”，并能把每個“1”平均分成不同的份數(shù)，用不同分數(shù)表示的過程中自由選擇
