資源描述：
《淺談在中職英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談在中職英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【摘要】中職學(xué)生的英語成績普遍較差，其根本原因在于對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。本文從學(xué)習(xí)英語的重要意義、改進(jìn)教學(xué)方法、啟發(fā)學(xué)生思考以及巧妙評(píng)價(jià)等四個(gè)方面展開了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提高學(xué)習(xí)英語的能力為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué)教學(xué)方法學(xué)習(xí)與思考學(xué)習(xí)興趣興趣乃是學(xué)生最好的老師?！迸d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量，是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。布魯納說過：“對(duì)學(xué)生的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！迸d趣是學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物，主到參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種心理傾向。中職學(xué)生一旦對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，
2、就愿意接觸它，并且興致勃勃地全身心投入學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，從而，取得英語學(xué)習(xí)方面事半功倍的成效。然而，中職學(xué)生中大多數(shù)成績較差，本人在多年的教育中發(fā)現(xiàn)其根本原因是對(duì)英語不感興趣，如能激發(fā)出學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，他們定能積極學(xué)習(xí)，配合好老師超額完成教學(xué)任務(wù)。如何讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣呢?本人總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)，得出以下幾個(gè)方面心得，供大家參考。首先，明確學(xué)習(xí)英語的重要意義。中職學(xué)生大多都接觸英語三年以上，但是對(duì)為什么要學(xué)習(xí)英語沒有明確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的初期，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“為什么學(xué)習(xí)英語”的民意測試，基本答案是學(xué)校
3、與考試制度要求學(xué)習(xí)，并非是從對(duì)自己未來有什么意義出發(fā)去思考這一問題于是從學(xué)習(xí)英語的開始就產(chǎn)生了“不順心”的局面，因此需要根除這種想法。本人常從英語作為一種語言，是國際交流與合作的橋梁來開導(dǎo)學(xué)生，比如從“合作”為例，“合作”就是21世紀(jì)的發(fā)展概念。對(duì)于一個(gè)國家而言，不懂得與其他國家合作將無法發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)；對(duì)于一個(gè)企業(yè)而言，沒有學(xué)會(huì)合作將無法在激烈競爭中生存與發(fā)展；對(duì)于一個(gè)人而言，沒有學(xué)會(huì)與他人合作同樣無法生存，更不用說在未來社會(huì)發(fā)展。就天才科學(xué)家愛因斯坦而言，史學(xué)家認(rèn)為，愛因斯坦的貢獻(xiàn)至少可得5次諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和一次諾貝爾和平
4、獎(jiǎng)。包括狹義相對(duì)論、光子理論、廣義相對(duì)論、宇宙論和統(tǒng)一場論。然而，如果沒有得到數(shù)學(xué)家赫曼？閔可夫斯基與馬索?格羅斯曼的相助，愛因斯坦幾乎不可能創(chuàng)立相對(duì)論。也就是對(duì)于有天生數(shù)學(xué)缺陷的愛因斯坦來說，得到兩位數(shù)學(xué)家的交流與合作，是這位20世紀(jì)最偉大科學(xué)家成功的基石。大到一個(gè)國家、一個(gè)大工程，小到一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人的發(fā)展都無法離開交流與合作。因此，聯(lián)合國教科文組織才把“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做事”作為世界教育的共同追求。而這一切都離不開國際化的語言，而英語是使用最廣泛的語言，因此，自己學(xué)習(xí)好英語是絕對(duì)必要的。作為培養(yǎng)未來合
5、格公民的學(xué)校，作為學(xué)校教育主渠道的課堂，作為以育人為天職的人民教師，有權(quán)利與義務(wù)使學(xué)生獲得良好英語交流能力，能積極參與到未來“合作”中去。通過上述的道理分析，基本上理解了學(xué)習(xí)英語的重要作用，將英語認(rèn)識(shí)為未來發(fā)展的重要基石。因此樹立學(xué)好英語積極動(dòng)機(jī)，為后面激發(fā)興趣的措施提供了保障。其次，把握好英語教學(xué)方法在英語教學(xué)中，根據(jù)教材內(nèi)容，充分挖掘教材的趣味因素，教材處理及教學(xué)過程力求集科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性于一體，適當(dāng)采用先進(jìn)的現(xiàn)代媒體教學(xué)，令教學(xué)集直觀、生動(dòng)于一體，圖文并茂，有聲有色；此外，針對(duì)學(xué)生好奇、好勝的心理特征，應(yīng)設(shè)計(jì)靈活
6、多樣的教學(xué)形式?？梢詡魇诮o他們動(dòng)聽的英文歌曲，編排簡單的舞蹈動(dòng)作或短劇，也可以組織趣味游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)新奇的、具體的、生動(dòng)的情景，以滿足學(xué)生好勝的心理，激發(fā)他們的好奇心理和求知欲望，廣泛吸引他們參與課堂，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)求索知識(shí)。例如，本人在教授各種色彩單詞和動(dòng)物單詞時(shí)，可以利用歌曲《Rainbow》ColorGame”，讓學(xué)生在載歌載舞和游戲中學(xué)習(xí)“色彩”，借助多媒體課件，進(jìn)行“辨聲游戲”，以比賽方式，聽音猜物。或借助“MagicBag”，把一些帶有各種顏色的小動(dòng)物放在一個(gè)口袋中，讓學(xué)生觸摸、猜物、取物、觀描述，使得學(xué)
7、生在自我嘗試的學(xué)習(xí)過程中，逐漸揭開謎底，這樣，就會(huì)讓他們享受到“跳起來摘桃子”的成功喜悅，進(jìn)一步鞏固色彩及動(dòng)物單詞。這種設(shè)懸、驚奇、動(dòng)感的教學(xué)策略，讓學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)英語、記憶英語的熱情。不僅令學(xué)生學(xué)得興趣盎然，同時(shí)培養(yǎng)了他們的反應(yīng)能力、洞察能力、表演和表達(dá)能力，并且更有利于學(xué)生發(fā)揮潛能，增強(qiáng)自信，健全人格。此外，啟發(fā)學(xué)生將學(xué)習(xí)與思考結(jié)合起來。圣人孔子曾說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！保园褜W(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，才能學(xué)以致用。德國哲學(xué)家康德說過，“感性無知性則盲，知性無感性則空?！迸c孔子的這一想
8、法可以說是如出一轍?？鬃舆€說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”可解釋為，學(xué)生如果不經(jīng)過思考并有所體會(huì)，想說卻說不出來的時(shí)候，就不去開導(dǎo)他了；如果不是經(jīng)過冥思苦想而又想不通的時(shí)候，就不去啟發(fā)他。這是孔子論述啟發(fā)式教學(xué)的重要名言，對(duì)后世的影響深遠(yuǎn)。因此英語教學(xué)的過程，應(yīng)圍繞問題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決過
