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《淺議如何提高初中物理實驗教學(xué)實效性》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺議如何提高初中物理實驗教學(xué)實效性［摘要］在初中物理實驗中要處理了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系，使物理實驗教學(xué)具有實效性。教師要體現(xiàn)導(dǎo)的作用，在實驗的準(zhǔn)備期、選擇實驗儀器等。要巧妙利用學(xué)生對實驗課的興趣，教師要想辦法使學(xué)生的興趣穩(wěn)定持久?？梢詮捏w現(xiàn)實踐性上，增加趣味性上下功夫，可以讓學(xué)生嘗到實驗成功的甜頭，從而讓實驗教學(xué)實效性得到保證。［關(guān)鍵字］處理關(guān)系利用興趣重視啟發(fā)初中物理教學(xué)要以實驗為基礎(chǔ)，重視手與腦的結(jié)合的一種獨特的學(xué)習(xí)活動，在某種意義上也是一種學(xué)生主動干預(yù)物理現(xiàn)象的過程。在物理中考試卷中，也重視了對物理實驗?zāi)芰Φ目己?，近兩年來，物理實驗?/p>
2、作也加入了中考行列。但是，目前在中學(xué)物理教學(xué)中，實驗教學(xué)依然是一個薄弱環(huán)節(jié)，沒有實效性，教學(xué)效果不是很理想。針對這一情況就如何提高初中物理實驗教學(xué)實效性提出個人的一點兒小建議：一、要處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系當(dāng)前，很多時候在物理實驗教學(xué)中，存在影響教師主導(dǎo)與學(xué)生主體關(guān)系的因素主要表現(xiàn)在以下兩方面：一方面教師的主導(dǎo)作用過于強(qiáng)勢。一切都以教師的意志為轉(zhuǎn)移，實驗課上教師怎么說學(xué)生就怎么做，學(xué)生的主體功能被埋沒，整個實驗過程學(xué)生只是動動手而已，沒有個人的思維.學(xué)生像個機(jī)器人。做實驗根本就不用動腦，只是動動手就行，對于部分不愛動手的學(xué)生，或者動手能力
3、差的學(xué)生，這樣的實驗課就等于沒上。另一方面是學(xué)生的主體作用過于強(qiáng)勢。采用“大撒把”式的教學(xué)。實驗過程中學(xué)生隨心所欲，缺乏教師的指導(dǎo)，使整個實驗不能正確嚴(yán)密的操作完成，甚至得不出結(jié)論或者結(jié)論得不到驗證。這樣教師的教學(xué)任務(wù)不但不能完成，反而使教學(xué)得到干擾，教師的主體作用和學(xué)生的主導(dǎo)作用不能得以正常發(fā)揮。要想使物理實驗教學(xué)具有實效性首先要處理好這二者之間的關(guān)系。第一，在實驗的準(zhǔn)備期，學(xué)生主要是在教師的指導(dǎo)下建產(chǎn)實驗所需的理論知識，即明確實驗的目的、要求，能使學(xué)生根據(jù)實驗的目的制定實驗方案，學(xué)生明確了目的就為選擇實驗儀器打下了基礎(chǔ)。第二，指導(dǎo)學(xué)生正確選
4、擇實驗儀器，掌握各種儀器的正確使用方法。師生其同設(shè)計實驗方案、實驗步驟，指導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中仔細(xì)觀察有關(guān)實驗現(xiàn)象及其變化，同時要養(yǎng)成記錄實驗數(shù)據(jù)和實驗現(xiàn)象的習(xí)慣，和正確處理實驗數(shù)據(jù)和分析實驗現(xiàn)象的習(xí)慣。第三，物理實驗中教師要善于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生把實驗中所獲得的新各識，通過總結(jié)提高，與已有物理知識容為一體，加深對有關(guān)物理現(xiàn)象的理解和認(rèn)識，豐富物理知識。隨著實驗的進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)生掌握知識的同時，學(xué)會區(qū)分主客觀事物的本質(zhì)屬性，弄清事物之間的聯(lián)系和區(qū)別。第四，在學(xué)驗教學(xué)中教師可以根據(jù)實驗操作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生得出的實驗結(jié)論，了解學(xué)生對物理知識的掌握程度，有利
5、于今后的改進(jìn)。二、要巧妙利用學(xué)生對實驗課的興趣學(xué)生對實驗教學(xué)的興趣源于兩種情況：一是好奇。大部分學(xué)生是出于對實驗產(chǎn)生的物理現(xiàn)象的好奇，他們也許對這種物理現(xiàn)象有模糊的認(rèn)識但從未產(chǎn)生過要了解產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因想法。二是學(xué)生對實驗操作產(chǎn)生興趣，他們想通過實驗來加深對實驗現(xiàn)象的記憶和影響。但這兩種情況似乎也不能使物理實驗的實效性得以實現(xiàn)。其實在青少年這個階段每個人的內(nèi)心深處都有一種需要，那就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、實踐者、探索者。教師的任務(wù)就是不斷扶植和鞏固學(xué)生想成為發(fā)現(xiàn)者的愿望，因此，教師要實驗教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生去研究和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生的興趣穩(wěn)定持久。重在
6、做，突出實驗教學(xué)的實踐性學(xué)習(xí)最根本的途徑是學(xué)習(xí)者自己的活動，把這一原則應(yīng)用于教學(xué)過程，就應(yīng)該放手讓學(xué)生動手動腦探索，通過活動及其協(xié)調(diào)，逐步形成、發(fā)展和豐富自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。物理實驗教學(xué)作為一種基本活動形式，應(yīng)當(dāng)努力通過動手操做的實踐活動，突出實驗教學(xué)的實踐性。讓學(xué)生覺得有些實驗不是只有科學(xué)家才能完成的，自已也能完成。這樣學(xué)生就會有成就感因而產(chǎn)生濃厚興趣。為了避免在課堂上由于時間短或?qū)嶒灧秶邢藁蚩梢姸刃?，教師還可以：L開拓實驗范圍。眾所周知，演示實驗在物理實驗中占有“絕對多數(shù)”的比例。而這些演示實驗習(xí)慣上都是由教師在講臺上演示給學(xué)生看，學(xué)生通常沒
7、有動手的機(jī)會。因而教師要想辦法將實驗擴(kuò)展到學(xué)生自己動手實驗?？梢园蜒菔緦嶒炌ㄟ^改進(jìn)成為適合于學(xué)生自己去實驗。如果來不及改進(jìn)，教師可將演示實驗的器材多準(zhǔn)備兩套下課后留在教室內(nèi)，讓學(xué)生自由結(jié)合自已動手做，提高演示實驗的實效性.2.增加實驗時間：將主要在課上實驗的時間向課外延伸。課堂45分鐘時間有限，避免部分學(xué)生沒有盡興，打消實驗的積極性，教師可將實驗由課上推延到課下。由于學(xué)生課外活動的時間比較充裕，并照顧到學(xué)生興趣愛好等特點，教師可有針對性，通過實驗操作加強(qiáng)動手能力的培養(yǎng)。結(jié)合教材中安排的小制作、小實驗，讓學(xué)生課下去做，然后同學(xué)間進(jìn)行點評，使不同層
8、次的學(xué)生都能在自主的氣氛中積極自由動手，動腦。（二）重在思考，注意實驗教學(xué)的啟發(fā)性為了避免學(xué)生在實驗中遇到困難而退縮，在物理實驗以充分調(diào)動學(xué)生的各種感
