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《淺談新課程背景下的研究性學(xué)習(xí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談新課程背景下的研究性學(xué)習(xí)教育部最新頒布的《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）指出，“高中英語(yǔ)課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力?！蓖瑫r(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出“著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力?！睘檫m應(yīng)時(shí)代變化的要求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，教育部提出在普通中學(xué)要倡導(dǎo)實(shí)施“研究性學(xué)習(xí)”。我省于XX年正式
2、進(jìn)入教改試驗(yàn)區(qū)，高一學(xué)生開(kāi)始使用新的人教版教材。新的教材帶來(lái)了新的理念，從傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教學(xué)模式更多地轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心的模式中，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。因此，英語(yǔ)教師要注重教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)的能力，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?，F(xiàn)人教版新教材（NSEFC）采用的多是以語(yǔ)篇為中心的教學(xué)模式，圍繞語(yǔ)篇進(jìn)行語(yǔ)言的綜合訓(xùn)練，這為教師在英語(yǔ)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力提供了良好的條件。一年多來(lái)的新教材教學(xué)實(shí)踐，筆者在許多單元中都滲透了研究性學(xué)習(xí)的思路和理念。在此，筆者結(jié)合本人
3、對(duì)新人教N(yùn)SEFCUnit3TravelJournal的部分課堂教學(xué)處理，作一個(gè)總結(jié)和展示。NSEFCUnit3Traveljournal主要講述了一段主人公WangKun和姐姐WangWei她們一起沿湄公河而下的自行車(chē)旅行，學(xué)生通過(guò)追隨這一段旅程，探討與“旅游”相關(guān)的各種話(huà)題。本單元的教學(xué)目的除了要求學(xué)生理解文章的結(jié)構(gòu)、掌握文章的大意及語(yǔ)言知識(shí)外，還應(yīng)讓學(xué)生了解有關(guān)旅游方面的基本常識(shí)，如旅游所需的裝備、旅游的目的地、交通方式、食宿問(wèn)題、氣候、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣等等。為了導(dǎo)入“旅游”主題，筆者先讓學(xué)生看了一段介紹北京申辦XX年奧運(yùn)會(huì)的宣傳片，然后假設(shè)學(xué)生
4、要組織去北京旅游，讓學(xué)生選擇自己喜歡的交通方式：bybus,bytrain,byship,byplane,bybike,onfoot等等。學(xué)生展開(kāi)討論，同時(shí)讓學(xué)生探究各種旅游交通方式的利與弊。這部分是整個(gè)單元的warming-up部分，意圖在于引起學(xué)生對(duì)本單元教學(xué)任務(wù)的興趣。然后，繼續(xù)挖深主題，假設(shè)可以選擇隨團(tuán)游和自駕游，讓學(xué)生分組探討他們自己的選擇，然后向全班呈現(xiàn)討論結(jié)果以及選擇的理由。選擇隨團(tuán)游的學(xué)生，理由羅列如下：savemoney,makefriendswithotherpeople,morecomfortable,noneedtoworry
5、abouttheaccommodationandthemeals等等；選擇自駕游的學(xué)生也列出了理由：morerelaxing,morecomfortable,havefreechoicesonwheretogoandwhentostart,havefun等等。當(dāng)然，他們也分別列出了一些各自和對(duì)方的有利和不利之處，最后這個(gè)小型的任務(wù)活動(dòng)變成了一個(gè)熱烈的debate（辯論），極大地營(yíng)造了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。課后，筆者又布置了一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇，作一張旅游計(jì)劃安排表，要求學(xué)生遵循旅行前、旅行中、旅行后的時(shí)間順序來(lái)完成，然后做成poste
6、r的形式展示：chooseatravelagency，listusefultravelingarticles,1isttheinstructionsduringthetravel,howtodealwiththeaccidentduringthetravel,whatwecanlearnafterthetravel。以下是部分學(xué)生小組課后共同探究而完成的任務(wù)小結(jié)。1.在“chooseatravelagency時(shí)，學(xué)生列出了：cost，route,scenicspots以及thequalityandexperienceofthetourguide等等。
7、2?在“l(fā)istusefultravelingarticles”時(shí)，學(xué)生則列出了：necessarydocuments，clothes，dailynecessitiesandmedicine，equipment以及books，maps等等。3?在“l(fā)isttheinstructionsduringthetrave1”時(shí),學(xué)生列出了以下幾條：contactthefamilywhenarrivingatthedestinationandkeepintouchwiththem，lookafterthebagsinpublicplaces，eatfreshf
8、oodanddrinkcleanwater,alwaysgettogetherwithothermember
