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《淺談實踐教學(xué)在幼兒教育中的作用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺談實踐教學(xué)在幼兒教育中的作用羅芳山東省無棣縣實驗幼兒園251900摘要：在幼兒教育簡單的事例中，我得出一個結(jié)論，教幼兒學(xué)習(xí)一種生活技能如何，在于教師如何找擊適宜他們接受的學(xué)習(xí)方法。如果能將這些方法滲透到日常?；钪校w現(xiàn)在隨機教育上，投入到活動區(qū)活動里，真正營造一個自然周密，輕松的主動學(xué)習(xí)氛圍，幼兒掌握獨立牛活的技能就容易得多。關(guān)鍵詞：教學(xué)實踐幼兒教育集體教育活動情感溝通幼兒教育是一種特殊的教育。教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力的提升和跨越，需要在研究實踐中不斷反思、調(diào)整、把握引領(lǐng)者這一角色的內(nèi)涵，不斷改進教學(xué)方法，在自身得到鍛煉和提高的同時，也積累了一些經(jīng)驗。下面我從以下幾個方面
2、談?wù)剬嵺`教學(xué)在幼兒教育中的作用一、發(fā)現(xiàn)問題，對幼兒進行獨立?；畹呐囵B(yǎng)目前，對于大多數(shù)幼兒來說，由于他們從小就受到父母比較多的呵護寵愛,牛活技能基礎(chǔ)較差。這樣面對未來的職業(yè)家庭等方面都會出現(xiàn)困難和障礙。推廣幼兒牛活技能計劃，包括針對幼兒的?；罴寄苡?xùn)練，是幼教環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容，這一點在初入園的幼兒身上表現(xiàn)得最為明顯。我在帶小班時，班里的大部分孩子都不會自己穿衣服，戶外活動前穿衣服總要老師一一代勞，這樣一來既浪費時間乂使幼兒養(yǎng)成了一種依賴性，很不利于他們自理能力的提高，怎樣才能使這些孩子自覺又輕松地學(xué)會這一基木技能呢？我嘗試過手把手地教他們，但效果不明顯，幼兒學(xué)習(xí)時也很不情愿
3、，于是我嘗試著將穿衣服的步驟編成一首有趣的兒歌，同時配有著清楚的圖解，并把它作為專門的一節(jié)課去教授，在課上，我邀請了大班的小朋友為幼兒做穿衣服表演，表演同時配以兒歌講解，如：“捉領(lǐng)子，蓋房子。小老鼠鉆洞子，執(zhí)拗執(zhí)拗上房子?！毙∨笥崖犃藘焊璺浅８信d趣，親自跟著老師的指點和圖解的提示學(xué)習(xí)穿衣服，這樣就輕松地解決了這個難題，從此幼兒每次穿衣服都會邊背兒歌邊快速穿衣服，神情像在玩游戲一樣，再也不會皺著眉頭說：“我不會穿了?！倍M織幼兒集體教育活動眾多研究表明，人如果受壓抑易使大腦過度疲勞，產(chǎn)生逆反心理，相反處在自由寬松的情境下，則心情舒暢。我國幼兒園教師及家長普遍對幼兒保護多度,這
4、樣反而限制了孩子的發(fā)展空間，使孩子沒有自己的主見及創(chuàng)造力，幼兒期是人生中身心發(fā)展的關(guān)鍵期，給幼兒一個自由的天地，對促進幼兒各方面的健康發(fā)展都具有重要意義。同中小學(xué)一樣，幼兒教育最核心的組成部分是集體教學(xué)，但我們的教育特點強調(diào)的是讓幼兒在游戲中，自愿主動地學(xué)，要順應(yīng)他們的認真規(guī)律，，試想讓幼兒規(guī)規(guī)矩矩的做好聽老師講課，或讓幼兒一味地按照老師自己的想法來做，這樣既束縛了他們好動的天性，又不會達到預(yù)期的教學(xué)效果，所以以這種方式不可取,幼兒的學(xué)習(xí)特點與青少年相比有顯著區(qū)別，可概括為：“好奇、好想、好問、好動”，這分別來自于他們的四種心里潛能「'觀察力、想象力、求知欲和創(chuàng)造力”。只有
5、達到這些心里需求，才能讓幼兒達到真正意義上的發(fā)展。與此同時要知道，孩子才是活動的主體，要玩什么怎么玩，做什么怎么做,那是他們自己的事，我們不應(yīng)把自己的意愿強加給孩子。況且，我們成年人的思維模式已基本定型，而幾歲的孩子好像是一塊未開墾的土地，具有巨人的發(fā)展?jié)撃?，他們敢想成人沒想到的東西，他們敢做成人不敢做的事情，他們從中獲得了無限的樂趣，個性得到了充分的發(fā)展，興趣和想象力、創(chuàng)造力都得到了很好的培養(yǎng)。通常，幼兒園都進行一些集體活動，在集體活動中如果有的孩子不跟著做或逃離了教師視線，教師就會反復(fù)提醒，甚至訓(xùn)斥，惟恐孩子們離開視線會出什么差錯，教師認為只有這樣才是責(zé)任心強，才是常規(guī)
6、好。其實不然，這是一種刻板的模式，幼兒圍在教師周圍，必須跟著教師的思路走，任何出格行為都會被及時制止，這種過度的關(guān)注與呵護對幼兒個性的發(fā)展是有害的。例如：在幼兒玩耍過程中，孩子稍爬高一點，教師就會大驚小怪：“唉呀，不許爬高會摔壞的?！焙⒆由杂悬c奇思妙想，大人便會認為太出格而橫加阻止：“不許胡說八道”等等。教師出于保護意識而不讓幼兒做這做那，這樣就不可能學(xué)會自我保護，也得不到自我鍛煉和體驗的機會。三，注意觀察幼兒的情緒與幼兒進行情感溝通幼兒比較特殊的一面也體現(xiàn)在教師與幼兒類似于母子一樣的情感交流上，孩子入園后，與教師交往的吋間比父母的吋間還要長，這樣就造成了幼兒對教師的情感依
7、賴。老師的一個眼神，一個動作，一句表揚的話都使孩子的心靈受到極人的觸動，所以我們對待孩子也應(yīng)該像媽媽那樣耐心、細致、關(guān)懷備至。我?guī)У陌嗬镉羞@樣一個孩子，他剛?cè)雸@吋，每天都會哭鬧不止，不哭的吋候，他就是沉默寡言，很少和小朋友接近玩耍，眼睛更不敢與人正視，說話的聲咅也很小，通過了解我知道他是個性格極其內(nèi)向的孩子，為了讓他的身心健康成長，我對他傾注了特別的關(guān)愛與照顧，首先必須讓他從情感上接納我，信任我，才能讓自己對他的教育按計劃順利進行下去；其次再讓幼兒進行知識能力的培養(yǎng)，更重要的是要與幼兒進行心靈上的溝通及情感上的交流
