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《觀摩高中英語課有感》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、聽高中英語課有感2014年6月10日上午，我有幸聽了由川師大附中陳怡老師上的一堂課，她上的是Book4Module1Lifeinthefuture的Reading&Vocabulary。她采用的是傳統(tǒng)的閱讀模式，從現(xiàn)在的生活模式入手到想象未來的生活?展開了對課文的理解，盡管鄭博士指出有一些不足，但在我看來，還是有幾個地方我感受頗深。下面我就來談一下我對這次聽課的感受：一，全英文教學(xué)非常重要。陳老師所帶的學(xué)生英語基礎(chǔ)都十分扎實，老師用全英文教學(xué)，語速很快，稍不留神就跟不上老師，而這些學(xué)生不但聽得懂，還能夠快速的反應(yīng)，可見英語基礎(chǔ)的扎實。這是與我的學(xué)生最大的差別，在一堂課上有時我會重復(fù)一個句子
2、很多遍，學(xué)生才能聽懂，甚至有時我覺得也許說中國話他們也未必可以聽懂，所以為了讓他們可以跟得上，我就說漢語取而代之，久而久之，學(xué)生的口語能力特別差，特別是在討論的環(huán)節(jié)，幾乎就是冷場。聽了這堂課，我才覺得這樣其實是制約了學(xué)生的終身發(fā)展。二，教師的基本功扎實。陳老師的口語基本功非常扎實，語調(diào)抑揚頓挫，整節(jié)課都情緒激昂。陳老師善于調(diào)動學(xué)生積極性，充分挖掘?qū)W生的已有知識和經(jīng)驗，鼓勵他們大膽用英語表達，課堂氣氛異?；钴S。課文理解題的設(shè)計脈絡(luò)清晰，從整體到部分，從細(xì)節(jié)到文章的組織結(jié)構(gòu)處處體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用。聽了這堂課我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實差距，領(lǐng)略到了出類拔萃的英語教師的風(fēng)采，精湛的教學(xué)藝術(shù)，以
3、及深厚的教學(xué)功底。她的課其實有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點，找到差距和自身的缺點。三，英語閱讀課模式的思考高中新課標(biāo)英語教材在四川地區(qū)已經(jīng)上了6年，我也觀摩了很多節(jié)閱讀課，模式多差不多一樣，從lead-in,pre-reading,while-reading到post-reading。語言的輸入到輸出一定就是這種模式嗎，會不會有其它的方式呢？我覺得這是我們?nèi)w英語老師應(yīng)該關(guān)注的問題，有待于我們的共同努力來解決這個問題?？傊?，這堂課下來，不僅學(xué)生學(xué)到了知識，提高了分析問題的能力，對于我而言，也是一筆寶貴的資源，讓自己明白在落實課改要求和標(biāo)準(zhǔn)的同時，更應(yīng)該關(guān)注和思考這類問題，這無論對于自己的認(rèn)知
4、還是對于課堂的駕都是一個很好的鍛煉和提升高中英語教材閱讀材料的特點及教學(xué)策略閱讀能力是中學(xué)教學(xué)大綱所要求培養(yǎng)的四項基本技能之一，也是基礎(chǔ)教育階段英語教學(xué)的重要目的之一，閱讀是學(xué)習(xí)外語最有效、最重要的手段，在中學(xué)英語學(xué)習(xí)這個循環(huán)過程中，初中重在聽、說能力的培養(yǎng)，高中重在讀、寫能力的培養(yǎng)。因此，在高中英語教學(xué)中如何合理、有效地利用教材中豐富的閱讀材料，提高學(xué)生的閱讀理解能力，這是值得我們廣大英語教師思考的一個問題。本文擬從分析高中英語閱讀材料的特點入手，探討教學(xué)策略，以求有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力。一、高中英語閱讀教材的特點1.題材廣泛現(xiàn)行高中英語教材的閱讀材料所占的比重較大，題材范圍
5、廣泛，涉及到了天文、地理、歷史、人物、日常生活、文學(xué)藝術(shù)、科學(xué)技術(shù)、環(huán)境保護、體育衛(wèi)生等各個領(lǐng)域。廣泛的題材有利于拓寬學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。2.體裁多樣高中英語教材的閱讀材料體裁多種多樣，有記敘文、說明文、小說、傳記，還有書信、日記戲劇、詩歌等，體裁的多樣性能讓學(xué)生在對比中了解英語的差異，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。二、高中英語閱讀材料的教學(xué)策略1.用不同方法教授不同材料針對高中英語閱讀材料題材廣泛、體裁多樣的特點，采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生閱讀材料的興趣，作好閱讀前的心理準(zhǔn)備。例如，在教AmericanEnglish這一篇閱讀材料前，選擇幾段BBC和VOA的節(jié)目錄音，對比播放
6、，讓學(xué)生對英國英語和美國英語的語音差異有一些感性認(rèn)識，討論總結(jié)美國英語與英國英語在語音上的不同之處，在此之后，學(xué)生就會產(chǎn)生一種強烈的求知欲望，想進一步了解美國英語和英國英語的差異，此時進行閱讀，可謂水到渠成，事半功倍。美國現(xiàn)代流行音樂和美國鄉(xiāng)村音樂有什么特點?放一些美國現(xiàn)代流行音樂和美國鄉(xiāng)村音樂的片段，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀CountryMusic一文的欲望。與學(xué)生談?wù)撍麄兿矏鄣膭赢嬈睹桌鲜蠛吞评哮啞?，他們一定會更想了解WaltDisney和他創(chuàng)建的Disneyland。興趣是閱讀的原動力，學(xué)生對所閱讀的材料感興趣，閱讀效果才會更佳。2.合理利用標(biāo)題，預(yù)測中心思想，設(shè)定閱讀目標(biāo)在高中英語教材中
7、，每篇閱讀課文都有標(biāo)題，在教學(xué)中，這些標(biāo)題往往不受重視，一帶而過，其實，標(biāo)題就是課文主題的反映。對標(biāo)題的分析能預(yù)測課文的內(nèi)容，能了解作者的寫作意圖和思想傾向，對閱讀材料的深刻理解有所幫助。如BookIlesson26中，Earthquake是閱讀文章的標(biāo)題，它又是該文章的中心和主題，圍繞標(biāo)題我們可以提出以下問題：(1)Whydoearthquakeshappen?(2)Whatwillthecitiesbewhena
