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1、如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心李雪勤邳州市明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校自信是一個(gè)人走向成功的前提。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，許多學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)始終停滯不前，更多學(xué)牛是開(kāi)始雄心勃勃、自信滿(mǎn)滿(mǎn)，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后便偃旗息鼓了，為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？經(jīng)調(diào)查研究表明主要是因?yàn)樵S多學(xué)牛不自信,尤其是對(duì)自己記憶力的懷疑和不自信，是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的天敵、放棄的根源。研究表明，情感態(tài)度在很多方面直接或間接影響語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響則更加明顯。而在眾多影響學(xué)習(xí)的情感態(tài)度因素中，自信心是不可忽視的。學(xué)生一旦擁有了自信，其爆發(fā)出來(lái)的潛力是驚人的、甚至是不可思議的。自信心很強(qiáng)的孩子，往
2、往思維活躍、記憶力強(qiáng)、觀(guān)察力敏銳、想象力豐富、擅長(zhǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)。相反，缺乏自信的學(xué)生往往畏首畏尾、自我評(píng)價(jià)低、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、因而悲觀(guān)失望、自暴自棄。由此看來(lái)，自信心在中學(xué)牛的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。那么，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)牛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心呢？一、關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，幫住學(xué)生樹(shù)立自信對(duì)于初中生，尤其是初一的學(xué)牛，同學(xué)及教師的肯定對(duì)于培養(yǎng)他們的自信心尤其重要。老師的微笑、親切的語(yǔ)言、與學(xué)生平等的相處,不僅能使學(xué)生感到安全、產(chǎn)生信任，也使學(xué)生感到自身的價(jià)值，樹(shù)立自信心。因此教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)造一種寬松、平等、和諧、充滿(mǎn)愛(ài)心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在英語(yǔ)教學(xué)中，
3、教師是“引導(dǎo)者”“設(shè)計(jì)者”，教師要面向全體學(xué)生，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，設(shè)計(jì)符合學(xué)生水平的教學(xué)活動(dòng)，合理的安排教學(xué)環(huán)節(jié)，并在學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生巧設(shè)“絆腳石”，促其主動(dòng)努力，跨越“絆腳石”，爭(zhēng)取成功。在體驗(yàn)成功的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的自信心。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，教師要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，考慮學(xué)生的個(gè)性、智力和能力差異、兼顧教材、因材施教、因人而異，讓每個(gè)學(xué)生都充滿(mǎn)自信心地學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。大家都知道情感是學(xué)習(xí)過(guò)程中影響學(xué)習(xí)效果的最大因素之一，有了學(xué)習(xí)成功后的滿(mǎn)足感，學(xué)生首先會(huì)自我肯定，進(jìn)而信心大增，為以后的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。二、巧設(shè)任務(wù)，在完成
4、任務(wù)的過(guò)程中培養(yǎng)自信自信心的培養(yǎng)還可以通過(guò)完成任務(wù)的情況、他人及自我肯定來(lái)達(dá)到。盡可能多的給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生盡可能的多參加各種活動(dòng)，掌握他們應(yīng)該掌握的能力，如動(dòng)手能力、認(rèn)知能力、交往相處的能力、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力等。在每一次的課堂教學(xué)活動(dòng)中教師都應(yīng)充當(dāng)一個(gè)引導(dǎo)者，給學(xué)生布置不同的任務(wù)，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們通過(guò)完成任務(wù)來(lái)體現(xiàn)自我價(jià)值，培養(yǎng)他們的自信心。在教學(xué)實(shí)踐中，每節(jié)課一開(kāi)始我都設(shè)有"Freetalk",在這個(gè)環(huán)節(jié)中一般是對(duì)前面已學(xué)知識(shí)的反饋與交流，形式通常是教師問(wèn)學(xué)生答或根據(jù)提示問(wèn)題自由發(fā)揮,或是學(xué)生互問(wèn)互答。任務(wù)的設(shè)計(jì)
5、要提供給學(xué)生明確、真實(shí)的語(yǔ)言信息。語(yǔ)言情境、語(yǔ)言形式等要符合交際的規(guī)律，使學(xué)生在一種自然、真實(shí)或模擬真實(shí)的情境中體會(huì)語(yǔ)言、掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。如在七年級(jí)學(xué)習(xí)Howmuch的用法吋，為了讓學(xué)生掌握詢(xún)問(wèn)價(jià)格的表達(dá)方法，我把教室設(shè)置成“食品交易會(huì)”設(shè)四個(gè)食品專(zhuān)柜，由每組成員提供不同的食品，以?xún)扇藶橐?組充當(dāng)顧客對(duì)商品進(jìn)行咨詢(xún)價(jià)格，并把結(jié)果記錄下來(lái)。在這一任務(wù)的設(shè)計(jì)中，任務(wù)貫穿始終，情景也貫穿始終，并且與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系密切。這一活動(dòng)的安排，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，并及時(shí)的給予肯定，這樣不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感，同時(shí)也使他們?cè)黾恿俗孕拧Ｔ?/p>
6、形式多樣的活動(dòng)中設(shè)置不同層次水平的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)一級(jí)級(jí)的完成這些任務(wù)來(lái)體驗(yàn)成就感，獲得他人的肯定及自己心理上的自我肯定，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自信心。三、在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，也是學(xué)生愉快學(xué)英語(yǔ)的前提。作為教師，我們只有讓學(xué)生擁有自信，學(xué)生自己敢學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，我們才真正讓學(xué)生擁有一筆永久的財(cái)富，才真正使學(xué)生擁有了獲取勝利的能力!為了讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)英語(yǔ)的自信，我讓他們每次課前一-起朗讀英語(yǔ)名言警句。這一活動(dòng)，不但訓(xùn)練了他們的口語(yǔ)，更重要的是訃他們時(shí)刻以輕松、愉悅的心態(tài)投身到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在課堂上我力求給每個(gè)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英
7、語(yǔ)的機(jī)會(huì)，而且我要求他們?cè)趦沾饐?wèn)題時(shí)必須保證每位同學(xué)都能聽(tīng)到。每次課前3分鐘我把講臺(tái)交給學(xué)生，他們可以即興演講;可以朗讀英語(yǔ)詩(shī)歌、美文;可以唱英語(yǔ)歌曲;可以演英語(yǔ)話(huà)劇、小品等。給每位同學(xué)都提供一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，一次鍛煉自己、提高自的機(jī)會(huì)，每堂課下來(lái),都讓學(xué)生能找到自己的位置，獲得他人的肯定，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而能每節(jié)課都信心百倍的學(xué)英語(yǔ)！四、注重語(yǔ)言的交際功能，在語(yǔ)言的運(yùn)用中培養(yǎng)自信心英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)是為了更好的應(yīng)用，因此教學(xué)環(huán)節(jié)的安排要體現(xiàn)語(yǔ)言的交際功能，在語(yǔ)言的運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)交流活動(dòng)使學(xué)生
8、形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。為了能更好的培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交流的能力，教師要認(rèn)真研究教材內(nèi)容，注重交流策略的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，并將課本上的內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，盡可能的為學(xué)生
