除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法說課稿

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1、光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法說課稿　　除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法說課稿　　一、教材分析　　《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算除法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書西師版四年級(jí)上冊(cè)第七單元《三位數(shù)除以兩位數(shù)》的第一課時(shí)。這一單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握表內(nèi)除法，三位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，本單元教材是一種引申和發(fā)展性的新內(nèi)容。說它是引申，它主要是以三位數(shù)除以一位數(shù)為最直接的認(rèn)知基礎(chǔ)，三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法與三位數(shù)除以一位數(shù)在本質(zhì)上完全相同。說它是發(fā)展，是因?yàn)槌龜?shù)由一位數(shù)變?yōu)閮晌粩?shù)試商要復(fù)雜得

2、多，是學(xué)生筆算除法的難點(diǎn)。本課主要是學(xué)習(xí)用整百數(shù)、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算，這在日常生活中經(jīng)常用到，同時(shí)又是學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的重要基礎(chǔ)。因此，學(xué)好本課內(nèi)容尤為重要?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)對(duì)教材的分析，把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：　　知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握整百數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法，并能正確進(jìn)行口算；　　過程與方法目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。

3、轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　　三、重難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百數(shù)及幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解算理，掌握算法　　關(guān)鍵點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用已有知識(shí)探索新知識(shí)，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程?！　∷?、教法、學(xué)法的選擇　　課標(biāo)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)。這節(jié)課，我主要采用情境教學(xué)法，自主探究與合作交流學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和實(shí)用價(jià)值，理解算理，體驗(yàn)算法多樣化?！　∥?、教學(xué)流程　?。ㄒ唬﹦?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望　?。ǘ┭驖u進(jìn)，認(rèn)知鋪墊　?。ㄈ┆?dú)立

4、嘗試，合作研究　?。ㄋ模╈柟绦轮?，熟練口算　?。ㄒ唬┣榫硠?chuàng)設(shè)，激發(fā)欲望　　出示單元主題圖的4幅圖片，與數(shù)據(jù)信息相結(jié)合，讓學(xué)生觀察情境后再提出數(shù)學(xué)問題，從而引出課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)。這里提出的問題不要求學(xué)生解答，讓學(xué)生感受到利用以前的知識(shí)不能解決當(dāng)前的問題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知需要，同時(shí)，也為后面的學(xué)習(xí)提供課程資源。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下　?。ǘ┭驖u進(jìn)，認(rèn)知鋪

5、墊　　1、復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算除法。　　出示主題圖中的其中一幅，修改數(shù)字信息，構(gòu)成新的數(shù)學(xué)問題。每輛車限乘40人，每2人坐一排，你知道每輛車坐多少排嗎？　　引出除法算式，回憶以前學(xué)過的除法口算，交流口算方法，為本課的學(xué)習(xí)思維導(dǎo)航，作適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知鋪墊?！　?、學(xué)生的學(xué)習(xí)，從本質(zhì)上說是利用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程。數(shù)學(xué)知識(shí)具有內(nèi)在的聯(lián)系，學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)是推動(dòng)后繼知識(shí)學(xué)習(xí)的重要經(jīng)驗(yàn)。所以，我安排了口算復(fù)習(xí)?！　。ㄈ┆?dú)立嘗試，合作探究　　1、由整十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)口算入手，繼續(xù)呈現(xiàn)主題圖，給出“有80個(gè)師生”“每車限坐40人”的信息，讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，解決“要租幾輛車？”由

6、此引出80除以40的口算，口算的方法主要讓學(xué)生充分利用已有的口算知識(shí)，自主探索。對(duì)于學(xué)生不同的口算方法，讓他們進(jìn)行交流，互相了解。先在組內(nèi)交流，再向全班展示，讓每個(gè)孩子有說話的機(jī)會(huì)。通過說提升學(xué)生對(duì)口算過程的認(rèn)識(shí)，通過“說”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力?！　?、繼續(xù)在主題圖中的題材為課程資源，結(jié)合不同的數(shù)字信息，教學(xué)整百數(shù)、幾百幾十的數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來酸甜苦辣樣樣都有?，F(xiàn)將具體工作總

7、結(jié)如下　　“共師生200人，每車限坐40人”“租一輛車要480元”?！　∠茸寣W(xué)生從情境中提出數(shù)學(xué)問題，探索計(jì)算方法。計(jì)算知識(shí)是人們?cè)陂L期　　生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來的，原本是十分生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。把計(jì)算教學(xué)置入現(xiàn)　　實(shí)情境之中，把探討計(jì)算方法的活動(dòng)與解決實(shí)際問題融于一體，促使學(xué)生積極　　主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷除法計(jì)算方法形成的過程，還數(shù)學(xué)以本來面目，這　　正是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展所需要的教學(xué)。教材為學(xué)生學(xué)習(xí)除法計(jì)算提供了豐富的素　　材。教學(xué)時(shí)，我充分利用教材提供的資源，創(chuàng)設(shè)生