信息技術(shù)與中學(xué)各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式與研究報(bào)告

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1、-《信息技術(shù)與初中各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式研究》結(jié)題報(bào)告?(2011-04-0108:24:34)轉(zhuǎn)載▼標(biāo)簽：?總結(jié)????【摘要】本研究為初中各學(xué)科在信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)探索出了一些新型的教學(xué)模式。在信息技術(shù)環(huán)境中，初中各學(xué)科教師掌握了多種獲取優(yōu)質(zhì)資源的途徑和方法，教師充分利用信息技術(shù)的優(yōu)秀教育資源提升自身的素質(zhì)為初中教育教學(xué)服務(wù)；通過(guò)信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)的有效整合提高課堂教學(xué)質(zhì)量；通過(guò)信息技術(shù)的充分利用打造學(xué)校的品牌效應(yīng)；通過(guò)信息技術(shù)構(gòu)建了有效的交互平臺(tái)，更好的形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育教學(xué)模式。????【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)環(huán)境??

2、有效整合??教學(xué)活動(dòng)?教學(xué)模式????《信息技術(shù)與初中各學(xué)科有效整合的教學(xué)模式研究》是由我校承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題國(guó)家級(jí)研究課題《信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應(yīng)用方法的研究》下的子課題。2006年9月申報(bào)，2006年11月經(jīng)由東北師大理想信息技術(shù)研究院“信息技術(shù)與課程有效整合”課題研究專家組審批立項(xiàng)。申報(bào)時(shí)，課題研究組長(zhǎng)是李存銀，因工作的變更，2010年9月，課題組長(zhǎng)更換為徐文良。從立項(xiàng)開(kāi)始，我們認(rèn)真做好開(kāi)題工作，整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中邊研究、邊修改、邊發(fā)展，2008年12月順利通過(guò)中期評(píng)估，并在中期評(píng)估中獲優(yōu)秀等次，代表課題研究學(xué)校在瑤海

3、區(qū)《信息技術(shù)與課程有效整合的模式及應(yīng)用方法的研究》大會(huì)上作交流。通過(guò)四年多的探索與實(shí)踐，我校真正做到信息技術(shù)用到教學(xué)第一線，真正使信息技術(shù)在教學(xué)上發(fā)揮了作用，參與研究的各學(xué)科已基本形成了具有我校特色的課堂教學(xué)模式。????一、本課題研究的意義???（一）學(xué)校發(fā)展的需要????我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)的信息時(shí)代，信息時(shí)代里信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用不僅極大地改變著我們的生產(chǎn)方式和生活方式，也極大地改變著人們的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，并促進(jìn)學(xué)校教育越來(lái)越走向網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化和個(gè)性化的方向發(fā)展。面對(duì)這種日新月異的數(shù)字化生存環(huán)境，學(xué)校如何教與學(xué)關(guān)系到新時(shí)期轉(zhuǎn)型人才的培養(yǎng)，

4、關(guān)系到教育能否跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐，關(guān)系到能否與世界先進(jìn)教育理念的接軌。信息時(shí)代的到來(lái)，改變了教育生存和發(fā)展的環(huán)境，信息時(shí)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略資源由資本轉(zhuǎn)向了知識(shí)和信息，這對(duì)教育的改革與發(fā)展指出了新的方向。信息時(shí)代的通訊技術(shù)的高度發(fā)達(dá)，既豐富了教育教學(xué)資源，也改變了人的時(shí)空關(guān)系?！敖裉烊绻悴簧钤谖磥?lái)，那么明天你將生活在過(guò)去”。學(xué)校教育除了教育教材和傳統(tǒng)課堂的教育憑借外，越來(lái)越多地注意到了信息技術(shù)在學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。我們的教育，應(yīng)該及時(shí)地抓住這個(gè)機(jī)遇，充分地利用學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的強(qiáng)烈興趣和求知欲望，積極穩(wěn)妥地利用網(wǎng)絡(luò)資源的廣博，本著創(chuàng)新的意念為學(xué)生創(chuàng)設(shè)以

5、人為本的交流平臺(tái)。利用信息技術(shù)這個(gè)良好的手段訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，已經(jīng)成為現(xiàn)代化校園教學(xué)必經(jīng)之路，學(xué)校的品位提升離不開(kāi)信息化，學(xué)校的未來(lái)發(fā)展需要信息技術(shù)注入源源不斷的新活力。??（二）教師專業(yè)發(fā)展的需要????信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求，教師不僅要掌握豐富的學(xué)科專業(yè)知識(shí)，而且還要具備一定的計(jì)算機(jī)水平，這就大大促進(jìn)了教師素質(zhì)的全面提高。教師要用全新的教育觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是教師教育改革的重大主題之一，也是教師教育研究的核心課題。通過(guò)此課題研究，有利于教師新的理論觀念

6、和實(shí)踐教學(xué)能力的培養(yǎng)和形成。建立符合當(dāng)代教育理念、具有現(xiàn)代教育特色、綜合教育效益較高的有效教學(xué)模式，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，提高教育教學(xué)的質(zhì)量，提升教師的生命質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我校教學(xué)質(zhì)量、教師水平和教學(xué)設(shè)施在合肥市是一流的，我們具備條件在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)更加關(guān)注教學(xué)效能，形成自己的辦學(xué)特色。通過(guò)本課題的研究工作，努力改善教學(xué)活動(dòng)、優(yōu)化教學(xué)，運(yùn)用教育理論及信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，提升信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的有效性，引導(dǎo)每位教師不斷提高自身的教學(xué)素質(zhì)與能力。與此同時(shí)，我們也不忽略傳統(tǒng)

7、教育技能（導(dǎo)入、提問(wèn)、組織教學(xué)、結(jié)課等）的有效性發(fā)揮，注重效果、提高效率、改進(jìn)效能、追求效益，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)和現(xiàn)代優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、特色發(fā)展、整體提升。??（三）???學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要-頁(yè)腳---????隨著計(jì)算機(jī)的普及和校園網(wǎng)絡(luò)化程度的不斷提高，學(xué)生越來(lái)越多地意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)資源的豐富多彩。我們的教育，應(yīng)該及時(shí)地抓住這個(gè)機(jī)遇，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的健康知識(shí)，利用信息技術(shù)這個(gè)良好的手段訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，已經(jīng)成為現(xiàn)代化校園教學(xué)必經(jīng)之路。信息時(shí)代下的現(xiàn)代化教學(xué)，已經(jīng)無(wú)法脫離開(kāi)信息技術(shù)而獨(dú)立存在。傳統(tǒng)模式下的學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)雖然說(shuō)取得了很大的成就，

8、但其不可避免地受到時(shí)間、空間和交流效率等方面因素的制約。信息技術(shù)環(huán)境下的現(xiàn)代化教學(xué)打破了上述的限制，利用網(wǎng)絡(luò)資源的廣博性和