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1、-關(guān)于科普文化產(chǎn)業(yè)幾個(gè)問(wèn)題的思考曾國(guó)屏古荒*收稿日期：2009-12-04作者簡(jiǎn)介：曾國(guó)屏，中國(guó)科協(xié)-清華大學(xué)科技傳播與普及研究中心教授，Email：sts001@tsinghua.edu.cn；古荒，清華大學(xué)科學(xué)技術(shù)所博士研究生，Email：gu-h06@mails.tsinghua.edu.cn。（清華大學(xué)科技與社會(huì)研究中心，北京100084）[摘要]《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020）》明確提出要推動(dòng)科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。本文從科普與文化、文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)出發(fā)，分析國(guó)家《文化及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類》以闡述科普文化
2、產(chǎn)業(yè)研究的合法根據(jù)，進(jìn)而嘗試建立科普文化產(chǎn)業(yè)的四象限動(dòng)態(tài)譜系以明晰科普文化產(chǎn)業(yè)研究的問(wèn)題域。[關(guān)鍵詞]科普文化科普文化產(chǎn)業(yè)[中圖分類號(hào)]N4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-8357（2010）01-0005-7ThoughtsonSciencePopularization-CultureIndustryZengGuopingGuHuang（CentreforScience，TechnologyandSocietyofTsinghuaUniversity，Beijing100084）Abstract：TheOutlineof
3、theNationalSchemeforScientificLiteracy（2006-2010-2020）clearlyproposedfurtherdevelopmentofsciencepopularization-cultureindustry.Havingadoptedananglefromtherelationbetweensciencepopularizationandcultureaswellascultureindustry，thispaperanalyzestheCultureandRelatedIndust
4、ryClassificationtoillustratethereasonablebasisofsciencepopularization-cultureindustryresearch，thentriestoestablishthefour-quadrantdynamicmodelofsciencepopularization-cultureindustrytoclarifyitsresearchdomain.Keywords：sciencepopularization；culture；sciencepopularizatio
5、n-cultureindustryCLCNumbers：N4DocumentCode：AArticleID：1673-8357（2010）01-0005-72006年，中國(guó)政府公布了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-2020）》，其中提出的重要措施之一便是“制定優(yōu)惠政策和相關(guān)規(guī)范，積極培育市場(chǎng)，推動(dòng)科普文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”[1]以提高公民的科學(xué)素質(zhì)。學(xué)界也有學(xué)者對(duì)科普文化產(chǎn)業(yè)、科普與文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合做過(guò)初步的探討，認(rèn)識(shí)到了科普事業(yè)與科普產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性[2-4]］；也對(duì)科普文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展機(jī)制方面進(jìn)行了一些戰(zhàn)略分析及案例
6、研究[5-7]-頁(yè)腳---。然而相關(guān)研究仍處于初步階段，相關(guān)概念也缺乏明晰界定，這與該問(wèn)題的重要性并不匹配。這表明，對(duì)于科普文化產(chǎn)業(yè)的研究、科普與文化產(chǎn)業(yè)結(jié)合的研究還有待進(jìn)一步地深入考察與系統(tǒng)分析。其中，部分原因在于該領(lǐng)域探索性強(qiáng)、交叉性強(qiáng)，還未形成固有的討論主題與研究范式，而科普文化產(chǎn)業(yè)概念雖見(jiàn)諸于學(xué)術(shù)期刊與政府文件，但該產(chǎn)業(yè)類別的合法性也還未得到各界廣泛與充分的認(rèn)同。本文從科普與文化、文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)出發(fā)，分析國(guó)家《文化及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)分類》（國(guó)統(tǒng)字[2004]24號(hào)）以闡述科普文化產(chǎn)業(yè)研究的合法根據(jù)，進(jìn)而嘗試建立科普文化產(chǎn)業(yè)的四
7、象限動(dòng)態(tài)譜系以明晰科普文化產(chǎn)業(yè)研究的問(wèn)題域。1科普的文化屬性及其與文化產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)在科普研究中，“科學(xué)普及”、“公眾理解科學(xué)”、“科學(xué)傳播”是關(guān)于科普內(nèi)涵的三個(gè)常用概念。卞毓麟認(rèn)為科學(xué)普及是“指受過(guò)科學(xué)教育的人通過(guò)大眾傳媒向社會(huì)公眾介紹科學(xué)知識(shí)和科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以培養(yǎng)公眾的科學(xué)意識(shí)，提高公眾的科學(xué)素養(yǎng)。”公眾理解科學(xué)（PublicUnderstandingofScience/PUS）興起于二戰(zhàn)之后，80年代的《博德默報(bào)告》[8]宣告了公眾理解科學(xué)概念的正式形成與該運(yùn)動(dòng)的展開(kāi)。與傳統(tǒng)的科普概念相比，公眾理解科學(xué)的新動(dòng)態(tài)強(qiáng)調(diào)，不僅僅幫
8、助公眾理解科學(xué)知識(shí)以適應(yīng)日新月異的現(xiàn)代生活，同時(shí)促進(jìn)公眾與科學(xué)的溝通交流與平等對(duì)話，推動(dòng)公眾參與科學(xué)決策。而科學(xué)傳播是近年科普研究領(lǐng)域使用較多的說(shuō)法，可以看作是“科技知識(shí)信息通過(guò)跨越時(shí)空的擴(kuò)散而使不同的個(gè)體間實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享的過(guò)程”[9]，多元、平等、開(kāi)放、互動(dòng)是科
