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《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式構(gòu)建［摘要］所謂“主動(dòng)學(xué)習(xí)”是指在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)表現(xiàn)出的自覺(jué)性、積極性、獨(dú)立性特征的總和，是從事創(chuàng)造事業(yè)活動(dòng)的一種心理能動(dòng)狀態(tài)。本文主要講述在日常教學(xué)中學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)興趣、參與、探究能力的體會(huì)和思考。［關(guān)鍵詞］自主；參與；探究傳統(tǒng)的教學(xué)忽視了學(xué)生的主體意識(shí)、主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)造性，沒(méi)有使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)。課堂教學(xué)要讓學(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為課堂中的主角，要以學(xué)生是否參與、怎樣參與、參與多少來(lái)決定和衡量教學(xué)效果。那么，如何改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用新課程的理念下的教學(xué)來(lái)構(gòu)建一個(gè)充滿生機(jī)和活力的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂呢？一、注重過(guò)程，發(fā)展
2、學(xué)生參與探究的能力1、動(dòng)手“做”數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的科學(xué)性?！白觥睌?shù)學(xué)是目前數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要觀點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的過(guò)程，一個(gè)理解和反思的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)理解數(shù)學(xué)的重要性。如教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”一課，概念、周長(zhǎng)、直徑、半徑及直徑和半徑的特點(diǎn)、關(guān)系等是本節(jié)課的重點(diǎn)，如何突破？我設(shè)計(jì)了學(xué)生自己動(dòng)手對(duì)折小圓片、測(cè)量折痕和轉(zhuǎn)動(dòng)并觀察自行車輪的環(huán)節(jié)，在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)新知。2、鼓勵(lì)參與探究，體驗(yàn)知識(shí)的系統(tǒng)性。我們的數(shù)學(xué)教學(xué)，許多時(shí)候是運(yùn)用舊的知識(shí)解決新的問(wèn)題，從而使知識(shí)得到發(fā)展的，而這就為學(xué)生的自主參與探究提供了可能。如三年級(jí)的“筆算乘法”這一章節(jié)，由于前后
3、知識(shí)聯(lián)系緊密，都是由淺入深，循序漸進(jìn)的，所以每節(jié)課我都給足學(xué)生參與探究、嘗試計(jì)算的時(shí)間，不用過(guò)多的時(shí)間講算理，只指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀例題的計(jì)算方法。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)立探究出來(lái)的結(jié)果與例題一樣時(shí)，喜悅之情溢于言表，充分感覺(jué)到了自己智慧的力量，體驗(yàn)到探究的快樂(lè)；當(dāng)他們始終計(jì)算不出來(lái)或計(jì)算有錯(cuò)時(shí)，心理上就處于“憤”、“悱”狀態(tài)，急切地想知道應(yīng)該怎么算，為什么這樣算，計(jì)算中要注意什么，這時(shí)候教師的點(diǎn)拔、指導(dǎo)，就能起到事半功倍的效果。二、優(yōu)化參與方式，強(qiáng)化學(xué)生數(shù)學(xué)興趣小學(xué)生有著：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽(tīng)課時(shí)間不能持久，且愛(ài)動(dòng)，精力不集中等特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我們老師在講課時(shí)，要善于運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言
4、、直觀的演示、形象的畫(huà)圖、啟發(fā)性的提問(wèn)、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過(guò)程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過(guò)程中，體會(huì)知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而培養(yǎng)其主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。1、參與形式多樣化，提高學(xué)生的積極性。教師根據(jù)實(shí)際，采取靈活多樣、積極有效的學(xué)生參與式教學(xué)方式，才能從根本上解決學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)的問(wèn)題，從而達(dá)到充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)造性，提高學(xué)生自主參與的積極性。比如：在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的乘除法”這一章節(jié)時(shí)，可采用學(xué)生自主閱讀例題找計(jì)算方法的方式，也可采用學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課上表演，其余學(xué)生
5、補(bǔ)充的形式，還可以采用讓學(xué)生在課堂上先做練習(xí)，教師根據(jù)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再講。通過(guò)這些有效的教學(xué)形式變化，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除那種被動(dòng)參與、無(wú)可奈何的學(xué)習(xí)心理。2、提倡合作式的參與，以獲得個(gè)體互補(bǔ)。教學(xué)中，合作參與式的學(xué)習(xí)是我們常用的一種方式，這樣有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用、增進(jìn)合作精神，有助于增加學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生與教師、同學(xué)、教材之間的多種方式的互動(dòng)。比如：我在教學(xué)“統(tǒng)計(jì)”一節(jié)內(nèi)容時(shí)，我安排了小組活動(dòng)，討論“用什么辦法就能記??？”開(kāi)始討論：用畫(huà)圖，用寫(xiě)數(shù)，用畫(huà)勾，用畫(huà)豎線通過(guò)小組活動(dòng)，討論確定了一種記的方法，我再次播放錄像，學(xué)生聚精會(huì)神地記著，最后小組交流匯報(bào)，師生共同確定了最簡(jiǎn)便最科
6、學(xué)的方法，在交流中發(fā)現(xiàn)了多種方法，在多種方法中找到好方法，同時(shí)也學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)方法，感悟了統(tǒng)計(jì)的思想，思維也進(jìn)一步得到訓(xùn)練。3、科學(xué)合理地分組，提高學(xué)生參與的積極性?，F(xiàn)在常用的合作參與式教學(xué)組織形式是小組合作學(xué)習(xí)。教師在分組中要考慮到學(xué)生的能力、興趣、性別、背景等幾個(gè)方面的素，一般地都是遵循“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，這樣才能保證每個(gè)學(xué)生、每個(gè)小組在相同的水平上展開(kāi)合作學(xué)習(xí)，使得人人有事做，人人都可以發(fā)表自己的見(jiàn)解和收獲。如：匯拫學(xué)習(xí)成果時(shí)，哪個(gè)小組先討論出來(lái)，就先回答，小組成員可以積極發(fā)表見(jiàn)解，若回答不完整，本組其他成員可以補(bǔ)充，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；對(duì)其他組的匯報(bào)如有不同
7、見(jiàn)解，可以自由提問(wèn)、辯論，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。三、注重形式的效能，促使學(xué)生有效參與教學(xué)中，不是所有的教學(xué)形式都能適用于所有的教學(xué)內(nèi)容，還得要科學(xué)選擇。下面，談?wù)勎业膬煞N做法。1、教師創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生體驗(yàn)情境。創(chuàng)設(shè)情境的目的在于營(yíng)造一個(gè)寬松和諧，有利于學(xué)生施展才華、發(fā)展個(gè)性的‘學(xué)習(xí)場(chǎng)’。比如，我在教學(xué)第七冊(cè)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)爭(zhēng)辯情景，投影顯示：請(qǐng)你判斷“把一個(gè)月餅分成兩份，每份是它的二分之一。這
