我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀研究

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1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀研究　　我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)發(fā)展是關(guān)系國計民生的大事，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是我國農(nóng)村、農(nóng)業(yè)發(fā)展的必要途徑，同時也是實現(xiàn)農(nóng)民增收，改善農(nóng)民生活水平的必由之路。當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)發(fā)展以聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制為基本的土地制度，在此基礎(chǔ)上，小規(guī)模經(jīng)營模式是我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要模式，這種經(jīng)營模式主要問題有：農(nóng)業(yè)競爭力弱、農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)差。因此，為了更好的推動農(nóng)業(yè)發(fā)展，提高農(nóng)民生活水平，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的必由之路。　　

2、1農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化典型案例分析　　農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化在我國各地相繼展開，并為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化模式的發(fā)展和建立提供了依據(jù)。位于西北地區(qū)的蘭州市是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展較早的城市之一，經(jīng)過多年不斷的探索和發(fā)展，蘭州市逐漸形成了產(chǎn)業(yè)化的農(nóng)業(yè)經(jīng)營模式，不僅有了穩(wěn)定的產(chǎn)業(yè)化基地，市場化程度也有所提高。盡管其農(nóng)業(yè)有了較大的發(fā)展和改善，依然存在較多的問題。如：農(nóng)業(yè)發(fā)展組織化程度低，專業(yè)化經(jīng)濟組織弱小等問題為更好的帶動西北地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展，堅持因地制宜的原則，以科技創(chuàng)新為核心，堅持以人為本為基本理念的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展模式成為蘭州市破解當(dāng)前困境的唯一途徑。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用

3、于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　革命圣地延安市也是率先發(fā)展現(xiàn)代化的城市之一。延安市農(nóng)業(yè)發(fā)展，其傳統(tǒng)的支柱產(chǎn)業(yè)種植業(yè)在發(fā)展中存在不協(xié)調(diào)的問題，而優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)林果業(yè)發(fā)展競爭力相對不強，此外，較低程度的農(nóng)業(yè)信息化也對農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展起到了一定的阻礙作用。為轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，延安市堅持因地制宜、遵循規(guī)律、創(chuàng)新驅(qū)動、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的基本原則

4、，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了動力。同時，延安市各級政府注重加強對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的宣傳教育，提高了農(nóng)民參與現(xiàn)代化建設(shè)的積極性；各級政府部門有針對性對農(nóng)民進行技術(shù)培訓(xùn)，提高了農(nóng)業(yè)的整體專業(yè)技術(shù)能力；全面推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化科技創(chuàng)新，改善傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)管理方式方法，為延安市農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了新思路和新的發(fā)展契機?！　√m州市、延安市的研究均表明限制農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的關(guān)鍵問題主要有：以家庭?櫚ノ壞男」婺＞?營模式已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前農(nóng)業(yè)發(fā)展形勢，并在一定程度上造成了土地資源浪費。農(nóng)業(yè)發(fā)展科學(xué)技術(shù)含量低，傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式落后，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量無法與國際水平接軌，嚴(yán)重影響了我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展進程。最后，農(nóng)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)不合理也是

5、導(dǎo)致農(nóng)業(yè)發(fā)展水平較低的主要原因?！　?農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展實現(xiàn)的途徑　　為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。要實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，必須從根本上改變農(nóng)民傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟意識，提高農(nóng)民農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，培育基礎(chǔ)農(nóng)業(yè)科技人員，加強農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新團隊的建設(shè)，提升農(nóng)民參與意愿及程度。不斷提

6、高農(nóng)民的知識文化水平，通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式向農(nóng)民普及農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識和農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)民的專業(yè)知識，增加農(nóng)產(chǎn)品科技含量也為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展儲備人才?！　猿挚萍紕?chuàng)新，走新型農(nóng)業(yè)信息化和現(xiàn)代化道路。通過科技創(chuàng)新建立健全現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系，首先，以信息技術(shù)為指導(dǎo)，以科技為引領(lǐng)，將科技和信息化應(yīng)用到農(nóng)業(yè)建設(shè)當(dāng)中去。其次，在農(nóng)產(chǎn)品加工、流通環(huán)節(jié)加強科技創(chuàng)新力度，提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量?！　“l(fā)展多種規(guī)模經(jīng)營模式是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的重要力量。傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟意識及小規(guī)模經(jīng)營模式不利于甚至阻礙了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，因此走規(guī)?；?jīng)營模式。種糧大戶、家庭農(nóng)場、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社等多種不同形式的規(guī)?；?jīng)營模式為我

7、國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展提供了平臺和發(fā)展空間。　　提高農(nóng)業(yè)管理水平，建立現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)管理體系。培育和發(fā)展農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，龍頭企業(yè)也是農(nóng)民小農(nóng)經(jīng)濟意識改變，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)提高的有效平臺，龍頭企業(yè)可以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中起到積極的宣傳作用，并通過自身的科技創(chuàng)新和信息化平臺不斷的為農(nóng)民創(chuàng)造效益。此外，現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)管理體系的建立也有利于合理高效的利用農(nóng)村勞動力，解放農(nóng)村剩余勞動力，為農(nóng)民提供更多的就業(yè)機會。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂