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《基于android平臺(tái)的學(xué)生考勤系統(tǒng)的交互設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?；贏ndroid平臺(tái)的學(xué)生考勤系統(tǒng)的交互設(shè)計(jì) 摘要：本文筆者結(jié)合所在院校考勤工作的實(shí)際需要，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)基于Andrmd平臺(tái)的學(xué)生考勤系統(tǒng)。在完成了前期需求分析和設(shè)計(jì)概要基礎(chǔ)上，對(duì)App系統(tǒng)進(jìn)行交互設(shè)計(jì)，以提升用戶的操作流程體驗(yàn)。根據(jù)交互設(shè)計(jì)流程和規(guī)范，分析系統(tǒng)需實(shí)現(xiàn)的功能，完成App線框圖、流程圖的繪制，原型設(shè)計(jì)，可用性測(cè)試。在測(cè)試后又對(duì)線框圖、流程圖、原型進(jìn)行了修改與完善?！ ￡P(guān)鍵詞：交互設(shè)計(jì)
2、；Android；原型設(shè)計(jì)；可用性測(cè)試 中圖分類號(hào)：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：/ 引言 在互聯(lián)網(wǎng)及移動(dòng)通信技術(shù)高速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的課堂點(diǎn)名方式顯得尤為落后。通過(guò)點(diǎn)名方式可以提高出勤率，進(jìn)而增強(qiáng)班級(jí)課堂管理、促進(jìn)學(xué)習(xí)氛圍和積極性，因此許多高校都在進(jìn)行考勤改革，有的也將課堂出勤率納入教師考核當(dāng)中。為了提高簽到效率，同時(shí)方便教師或教務(wù)處及時(shí)查詢考勤統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行本學(xué)生考勤系統(tǒng)App的開(kāi)發(fā)。要能夠同時(shí)滿足學(xué)生和教師，提高簽到效率和準(zhǔn)確性?！ ?考勤系統(tǒng)需求分析為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)
3、，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ ”鞠到y(tǒng)的主要目的是設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)基于Android的學(xué)生考勤系統(tǒng)App，僅供三類人員使用：管理員、教師、學(xué)生。管理員具有最高權(quán)限，學(xué)生和教師賬號(hào)均由管理員分配，按照默認(rèn)的學(xué)號(hào)和工號(hào)進(jìn)行登錄，指定統(tǒng)一的初始密碼，可自行修改。教師有發(fā)布通知公告、調(diào)停課、生成簽到碼、查詢權(quán)限，學(xué)生僅有請(qǐng)假、簽到、查詢權(quán)限?！ 」δ茉O(shè)計(jì) 管理員：信息
4、管理和數(shù)據(jù)維護(hù)，如導(dǎo)入、修改教師和學(xué)生數(shù)據(jù)，導(dǎo)入課程、班級(jí)名單等，對(duì)異常數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和修復(fù)?！ 〗處煟翰榭凑n程和課時(shí)、調(diào)停課情況，查看所授課程班級(jí)名單，發(fā)布公告，進(jìn)行調(diào)停課，生成簽到碼，查看學(xué)生請(qǐng)假信息，查看出勤率及遲到曠課學(xué)生名單等?！ W(xué)生：通過(guò)wifi定位教學(xué)地點(diǎn)后輸入教師發(fā)布的簽到碼進(jìn)行簽到，查看當(dāng)天的出勤情況，查看每門(mén)課程的出勤情況，查看當(dāng)前學(xué)期的課程和總出勤率，查看公告，請(qǐng)假等。 框架設(shè)計(jì)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的
5、課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！ 「鶕?jù)需求分析中的功能設(shè)計(jì)，對(duì)系統(tǒng)的功能進(jìn)行梳理并分類歸納，從用戶行為、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)關(guān)系等角度進(jìn)行分析，得出信息架構(gòu)圖。這是交互設(shè)計(jì)流程中的一個(gè)基本步驟。后期的界面設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)等都要以此圖為藍(lán)本進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)。需要注意的是，本系統(tǒng)面向三類用戶，各自擁有的權(quán)限不同，根據(jù)功能的定位和信息架構(gòu)層級(jí)之間的關(guān)系，列出每一個(gè)層級(jí)涉及的所有操作。圖1，圖2是僅包含部分子系統(tǒng)部分層級(jí)的信息架構(gòu)
6、圖?！ ?系統(tǒng)交互設(shè)計(jì) 線框圖 線框圖是App系統(tǒng)設(shè)計(jì)的重要部分，通過(guò)繪制線框圖可以清晰地展現(xiàn)App的頁(yè)面、結(jié)構(gòu)、功能和用戶行為。線框圖一般包含文字、圖片、視頻等，多用簡(jiǎn)潔的線框、占位符等表示圖標(biāo)、文本等?？傊€框圖就是用線條、圖形等描繪出的App系統(tǒng)框架，從而描述頁(yè)面功能與內(nèi)容的邏輯關(guān)系?！ 【€框圖可以手繪，也可以利用軟件工具輔助繪制，可以選用的工具有UxPin，BalsamiqMockups、Justinmind，Axure，Visio等。其中的Axure是美國(guó)AxureSoftwareSolution公司的產(chǎn)品，是一個(gè)專業(yè)的快速原型設(shè)計(jì)工具，能夠快速創(chuàng)建應(yīng)用軟
7、件或Web網(wǎng)站的線框圖、流程圖、原型和規(guī)格說(shuō)明文檔。本系統(tǒng)主要采用Axure進(jìn)行繪制，主要的線框圖如圖3所示?！ №?yè)面流程圖 如圖4所示，這個(gè)階段是利用相關(guān)工具完成頁(yè)面邏輯圖的繪制。頁(yè)面流程圖主要描述頁(yè)面流轉(zhuǎn)的關(guān)系，也就是用戶通過(guò)當(dāng)前什么操作?M入了什么頁(yè)面，以及后續(xù)的操作和頁(yè)面。換句話來(lái)說(shuō)，就是要設(shè)計(jì)頁(yè)面之間的行為路徑，這對(duì)前端開(kāi)發(fā)非常重要，可為編寫(xiě)代碼做重要參考。理順了交互流程邏輯，才能提升用戶的操作流程體驗(yàn)。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課
