汪國真先生詩歌有感

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。汪國真先生詩歌有感　　汪國真先生詩歌有感　　　汪國真先生走了，似乎是冥冥中的某種力量讓他的生命停留在59歲，沒有邁入花甲之年。正如他年輕系列詩作一樣，他把自己的生命永遠(yuǎn)留在年輕里。近些天，關(guān)于汪國真與詩歌的話題再度熱了起來。汪國真是個(gè)極有爭議的詩人。上世紀(jì)八九十年代，汪國真的詩一度洛陽紙貴，他的詩流行之廣，無以復(fù)加。汪國

2、真曾讓一代年輕人感動(dòng)，他曾經(jīng)叩響過他們的心弦，讓他們從他那里獲得一種對(duì)自我和生活的感悟與發(fā)現(xiàn)。汪國真的詩給了我們?cè)S多美好的青春正能量。后來詩壇的“倒汪運(yùn)動(dòng)”讓紅極一時(shí)的詩人歸于沉寂。今天我們?cè)俣然厥自姼鑼?duì)一代人的影響，汪國真的詩歌或許不夠深刻，或許藝術(shù)性也有所欠缺。但是他的詩對(duì)現(xiàn)實(shí)與人的干預(yù)，是更多詩人做不到的。感謝汪國真詩歌為我青春作伴，我想，如果讓我給汪國真定義一下，他應(yīng)該是“青春詩人”。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄

3、目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。詩人王小川說，汪國真的詩歌確實(shí)影響了一個(gè)時(shí)代，尤其是文藝青年。這是個(gè)不爭的事實(shí)。他們口口聲聲說他不是詩人，寫的東西不是詩詞，那么直白，有的甚至是順口溜。那就請(qǐng)你用文本說話，去影響一代人，一個(gè)時(shí)代......我非常贊同王小川的評(píng)價(jià)，汪國真不是

4、大師，但他是詩人是無疑的。我們追念詩人不是為他在詩壇封圣，而是銘記他的詩對(duì)一代人的影響，這是不容易抹殺的?！　⊥魢娴脑姼璧那嗄曛械挠绊懥]有一個(gè)當(dāng)代詩詞人能比，但是，他的詩從來沒有進(jìn)入嚴(yán)肅文學(xué)的評(píng)價(jià)體系之內(nèi)。伴隨他的一直是兩極分化的觀點(diǎn)，有人愛之若狂視為偶像，有人嗤之以鼻大加撻伐。江河對(duì)汪國真的評(píng)價(jià)很不堪，說他的詩完全是對(duì)詩歌的毒害，他對(duì)中國當(dāng)代詩歌的唯一作用就是阻礙。他羞于同汪國真被稱為一個(gè)時(shí)代、使用同一種語言的同一個(gè)屋檐下的詩人。楊典先生這樣說：八十年代根本就沒有一個(gè)正常的詩人會(huì)讀汪，那簡

5、直是笑話。讀汪的只有普通市民或中小學(xué)生。正因?yàn)橥裟欠N俗不可耐的淺薄被廣泛推銷，九十年代的精神才會(huì)淪入虛無主義。汪的作品為讀者媚俗化起了極壞的作用，并把大家在八十年代就樹立的對(duì)嚴(yán)肅文學(xué)的愛，變成市場化的雞湯。真正的詩歌被世俗誤解，他要負(fù)一份責(zé)任。他的作品從來就跟中文和現(xiàn)代漢語寫作毫無關(guān)系，這是不要爭議的。任何一個(gè)最初級(jí)的真讀書人，都能一目了然其作品的惡俗和淺薄。關(guān)于汪國真之死，評(píng)論家朱大可說：大家不懂詩的話，還是默哀的好……也就是說，學(xué)界對(duì)汪國真的非議并沒有因?yàn)橥魢娴娜ナ蓝Y(jié)束。為了充分發(fā)揮“教

6、學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　寧夏詩人楊森君對(duì)那些挑剔汪國真詩歌的人說，作為挑剔者，挑剔是你們的權(quán)利，只是，你們的詩歌又如何呢？我們不寫或?qū)懖涣恕巴魢骟w”詩歌，我們可以選擇別的

7、體寫，井水不犯河水，不要排斥他人的寫作。詩歌能否被讀者接受，是讀者說了算，而不是由寫作者說了算?！　∥覀兘裉煺f，文藝要堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向。有井水飲處，皆能歌栁詞。說明柳詞是為百姓書寫。大唐那個(gè)詩歌帝國有李白、杜甫帝樣偉大的詩人，但也能容得下白居易。難道因?yàn)樗脑姶鍕D都能聽懂就是詩歌的恥辱么？小朋友愛看《喜羊羊與灰太郎》，他們錯(cuò)了么？為什么我們?nèi)莶幌峦魢妫咳鐥畹渌嵅〉?，汪國真的詩只有普通市民和中小學(xué)生愛讀。我不禁要問：普通市民和青春少年喜歡汪國真的詩，汪國真何錯(cuò)之有？那個(gè)讀者群何錯(cuò)之有

8、？我們的詩人和評(píng)論家們有足夠的理由批評(píng)汪國真，比如批評(píng)其思想性、藝術(shù)性及寫作技巧等等。喜歡汪國真沒錯(cuò)，說明你年輕過。批評(píng)汪國真也沒錯(cuò)，說明你成熟了深刻了。但是，如何把詩寫進(jìn)人心大概是詩人在琢磨技巧、意境、藝術(shù)等諸多元素時(shí)更應(yīng)關(guān)照的。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)