淺析現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞中的羨余現(xiàn)象

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1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺析現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞中的羨余現(xiàn)象  摘要:語言的表達(dá)形式與意義之間是不完全對應(yīng)的,語言中的羨余現(xiàn)象便體現(xiàn)了這一不對應(yīng)關(guān)系。本文將主要探討現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞的羨余現(xiàn)象,即在一些由兩個意義相同、相近、相關(guān)或相反的詞根組成的并列式復(fù)合詞中,存在著只有一個詞根的意義在起作用,另一個詞根的意義完全消失或者只起襯托作用的現(xiàn)象。從兩詞根的意義關(guān)系角度考慮,可分為由意義相近或

2、相關(guān)的詞根組合而成的偏義復(fù)詞的羨余現(xiàn)象和由意義相反的詞根組合而成的偏義復(fù)詞的羨余現(xiàn)象兩種類型。值得注意的是,羨余并不等同于多余,該現(xiàn)象在構(gòu)成雙音節(jié)詞、緩和消極語義、豐富表達(dá)效果等方面起著重要的作用。  關(guān)鍵詞:現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞羨余  中圖分類號:H109文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009--0058-02為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動,對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常

3、使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護?! ×w余一詞原為信息論中的術(shù)語,而在現(xiàn)代漢語的研究中,我們認(rèn)為:語言中的羨余現(xiàn)象,從根本上說,反映的是語形與語義不相配合的一種表現(xiàn),具體說是指語言結(jié)構(gòu)的形式大于意義表達(dá)的需要,亦是語形相對語義有所剩余的情形。①總體來看,在印歐語言中,羨余現(xiàn)象相對常見;但是通過對漢語大量語言事實的考察,我們發(fā)現(xiàn),漢語在詞匯、句法等各個層面也存在著大量的羨余現(xiàn)象。本文所要重點探究的是漢語構(gòu)詞層面的一種羨余情況――現(xiàn)代漢語偏義

4、復(fù)詞中的羨余現(xiàn)象。對現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞的羨余現(xiàn)象的討論有助于對偏義復(fù)詞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理解,而且由于偏義復(fù)詞詞義與形式的不對應(yīng),往往會給人們,主要是將漢語作為第二語言的學(xué)習(xí)者造成困惑,所以本項研究對漢語作為第二語言學(xué)習(xí)者的偏義復(fù)詞學(xué)習(xí)也將有一定程度的指導(dǎo)意義。  本文將從現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞的羨余現(xiàn)象的表現(xiàn)、類型、特征及作用等角度展開論述,逐步探究現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞中的羨余現(xiàn)象?! ∫弧F(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞羨余現(xiàn)象的表現(xiàn)及分類  偏義復(fù)詞是指兩個意義相同、相近、相關(guān)或相反的詞根并列組成詞后,只有一個詞根的意義在起作用,另一個詞根的意義完全消失或者只起

5、襯托作用的詞,即只有一個語素表示意義的聯(lián)合型復(fù)合詞,又稱“偏義詞”。如:“家”“量”“戶”“物”“記”“靜”“歹”作為詞根,單獨考量是有實際意義的,但是在“國家”“質(zhì)量”“窗戶”“人物”“忘記”“動靜”“干凈”“好歹”這些偏義復(fù)詞中,因為整詞的意義已偏向一個詞根,為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動,對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)

6、備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護。即詞根“國”“質(zhì)量”“窗”“人”“忘”“動”“凈”“好”在起作用,表?_實在的意義,也是該詞的全部意義,剩下的詞根也就成為了羨余成分?!凹摇薄傲俊薄皯簟薄拔铩薄坝洝薄办o”“歹”在這些偏義復(fù)詞中沒有實在的意義,或是不必進入該詞中參與意義表達(dá),這些語言形式超過了意義表達(dá)的需要,是語義表達(dá)最小需要量之外所增加的成分。這種詞語中語言形式相對語義有所剩余的現(xiàn)象,即為現(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞中的羨余現(xiàn)象。  值得注意的是,“家”“量”“戶”“物”“記”“靜”“歹”

7、等雖為羨余成分,但是卻并非完全無用,從語用學(xué)的角度出發(fā),我們發(fā)現(xiàn)這些成分其實是不可或缺的,在言語表達(dá)中發(fā)揮著極大的作用。這一觀點我們會在文章的第四部分進行詳細(xì)論述?! 〗酉聛砦覀儗ΜF(xiàn)代漢語偏義復(fù)詞中的羨余現(xiàn)象進行分類介紹:  由意義相近或相關(guān)的詞根組合而成的偏義復(fù)詞  如:妻子窗戶國家質(zhì)量人物  組成上面這組偏義復(fù)詞的兩個詞根,意義均相近或相關(guān),如“妻”與“子”,“國”與“家”。我們發(fā)現(xiàn),“窗戶”中有表示窗子和門含義的兩個詞根,二者意義相關(guān),但是在現(xiàn)代漢語中,“窗戶”一詞中詞根“窗”便可表示“窗戶”一詞的全部意義,詞根“戶”在這里

8、不表示具體的意義,是一個典型的羨余成分。這便是由意義相近或相關(guān)的詞根組合而成的偏義復(fù)詞中的羨余現(xiàn)象?! ∮梢饬x相反的詞根組合而成的偏義復(fù)詞  如:忘記動靜好歹安危睡覺生死存亡為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用,我們

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