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《海拉爾盆地構(gòu)造樣式分析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。海拉爾盆地構(gòu)造樣式分析 摘要：海拉爾盆地位于大興安嶺西部的呼倫貝爾草原，地形以箕狀斷裂為主，自東向西地形表現(xiàn)為東斷西超、西斷東超，至盆地西部以雙斷為主。傳遞斷裂層分為同向、反向、背向傳遞層三種。盆地基底的實際構(gòu)造對其應力傳遞及轉(zhuǎn)化應力場也有著很大關系，且盆地中傳遞帶的存在是導致其構(gòu)造樣式十分多樣的根本性原因。本文主要分析了海拉爾盆地的構(gòu)造樣式情況?！?/p>
2、 關鍵詞：海拉爾盆地；構(gòu)造樣式；分析 DOI：// 海拉爾盆地的形成是在中生代盆地，其盆地的內(nèi)在構(gòu)造格局為二隆三坳，具體凹陷可劃分為16個。在技術發(fā)展成熟后，經(jīng)技術驗證，與海拉爾相關的研究成果大多已經(jīng)得到證實，且發(fā)現(xiàn)了多個油氣聚集帶，并在其中發(fā)現(xiàn)了一些高產(chǎn)富集區(qū)域[1]。對盆地的構(gòu)造樣式進行研究有利于人們對盆地的發(fā)展史進行詳細了解，并基于地震剖面形成具體的地質(zhì)模型。還能?橢?勘探人員對盆地內(nèi)的油氣、煤田、鈾礦儲存分布規(guī)律進行認識，使得地質(zhì)勘探的效益大大提升?！ ?海拉爾盆地構(gòu)造樣式為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項
3、目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ 『＠瓲柵璧貎?nèi)的凹陷約有16個，其長寬比值集中在3-7，一些長寬比值達到7。這個數(shù)據(jù)提示盆底內(nèi)部凹陷多為長條狀凹陷。盆地西側(cè)為呼倫湖，東側(cè)的貝爾凹陷面積及斷裂幅度都很大。海拉爾除了上述凹陷較大外，其余的凹陷埋
4、深則較小。海拉爾盆地的凹陷及斷裂幅度均表現(xiàn)為西部比東部較大，且盆地南部斷裂幅度相較于背部較大[2]。嵯崗隆起以西出現(xiàn)的凹向走向為NNE，東側(cè)除了鄂溫克、東明及烏爾遜凹陷外，其他凹陷的凹向為NE-NEE。從盆地凹陷的剖面可知，西側(cè)凹陷及呼倫湖出現(xiàn)的凹陷都是小面積斷陷的連接，而查干諾爾凹陷的背部則是雙斷式斷陷，盆地南移則表現(xiàn)東斷西超式斷陷。而在構(gòu)造特點及展布特點上，該盆地的特點及規(guī)律性都十分明顯。首先，盆地的凹陷形式多是箕狀斷陷。其次，斷陷表現(xiàn)為不對稱結(jié)構(gòu)，而這結(jié)構(gòu)表明盆地斷陷期上地殼的特征主要是簡單剪切變形。最后，盆地中東部的斷
5、陷在平面上表現(xiàn)為點陣式展布特征，南北向表現(xiàn)為右行雁列式分布。 2傳遞斷層帶為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ 〗?jīng)過實例分析后，有學者認為東非裂谷中的基底主斷層呈側(cè)列，斷層以走向斜坡、凸起帶、復雜多邊
6、形斷塊體為主的構(gòu)造形式，且根據(jù)具體形式出現(xiàn)應變傳遞。而這種構(gòu)造形式的傳遞斷層形式并不多見。以斷層在平面及剖面上的具體形式為基礎，傳遞帶的類型主要有三種，且類型不同的傳遞帶也可以分為不同的形式。海拉爾盆底在晚中生代時受到右旋拉張影響，盆地出現(xiàn)了伸展構(gòu)造樣式，這種樣式十分典型。斷裂間的過渡及斷陷內(nèi)斷塊兼得過渡也是有斷層帶的層層傳遞來實現(xiàn)。斷層帶傳遞的目的就是保持區(qū)域伸展應變守恒，使得盆地內(nèi)部形成變形伸展式的調(diào)節(jié)體系。這種體系在三維空間中可以使得位移形成守恒作用，也可以實現(xiàn)連續(xù)遞變?！ ?構(gòu)造樣式成因分析 動力學機制分析為了充分發(fā)
7、揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！ ≡诜蔡m吟-巴列姆時期，太平洋板塊的俯沖帶出現(xiàn)向東南后退的趨勢，其后退位置基本至現(xiàn)今日本海，且俯沖帶的速度出現(xiàn)減緩。而海拉爾盆地與大興安嶺相接地區(qū)的地幔上拱這時停止，從盆地的深
8、部體制來說，這時會導致盆地結(jié)構(gòu)處于冷縮。若這時沒有其他因素的影響，盆地可能就會向坳陷盆地轉(zhuǎn)化。但這時盆地由于有右旋張剪的活動作用，且張剪作用較強，導致盆地在整體下沉的情況下出現(xiàn)了由北向東向的張剪性斷裂。但需要注意這個由北向東向形成的張剪應力場它的動力源不是來自太平洋板塊的活動
