電力系統(tǒng)故障仿真軟件分析

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。電力系統(tǒng)故障仿真軟件分析　　[摘要]目前人們對(duì)電力的需求越來(lái)越多，對(duì)供電質(zhì)量的要求也隨之提高。不過(guò)電力系統(tǒng)的發(fā)展過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)故障，對(duì)于故障的原因分析以及處理的方法已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，因此本文主要是對(duì)電力系統(tǒng)故障仿真軟件進(jìn)行探討?！　關(guān)鍵詞]電力系統(tǒng)；故障；仿真軟件　　中圖分類(lèi)號(hào)：TM743文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-914X05-0271-01　　前言：電力系統(tǒng)的發(fā)展對(duì)故障

2、仿真軟件的需求越來(lái)越迫切，為了更便捷更高效的處理故障，需要結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行仿真軟件的分析，本文主要是結(jié)合電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)仿真原理進(jìn)行了分析，并且對(duì)仿真軟件的功能和特點(diǎn)以及電磁暫態(tài)仿真軟件進(jìn)行了探討，旨在不斷的提高軟件資源共享能力?！　∫?、電力系統(tǒng)故障　　故障產(chǎn)生的原因?yàn)榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理

3、人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　‰娏ο到y(tǒng)的組成部分有發(fā)電機(jī)、變壓器以及用電設(shè)備等，每一種電氣元件在使用的過(guò)程中，都容易出現(xiàn)問(wèn)題，包括出現(xiàn)一些異常的情況。目前電力需求量越來(lái)越大，電力系統(tǒng)規(guī)模也在不斷的擴(kuò)大，在如此復(fù)雜的規(guī)模下，經(jīng)常出現(xiàn)故障。一般比較嚴(yán)重的問(wèn)題就是短路故障，由于電氣設(shè)備老化，外部環(huán)境對(duì)輸電線路造成的破壞、雷擊引發(fā)的過(guò)電壓，或者是一些操作的失誤等都會(huì)帶來(lái)安全風(fēng)險(xiǎn)?！　」收系念?lèi)型　　1.發(fā)電機(jī)故障。電壓不穩(wěn)或者是電壓表無(wú)指示等情況。　　2.輸電線路故障。輸電線的分布比較廣，在復(fù)雜的地理環(huán)境下容易受到損壞，尤其是影響線路的正常運(yùn)行，

4、很容易造成大面積的停電。　　3.變電所故障。變電所是電力較為集中的地方，其中有很多不同電壓的裝置等。出現(xiàn)故障一般是電容器、避雷器以及斷路器等[1]。　　二、電力系統(tǒng)動(dòng)態(tài)仿真原理　　電力系統(tǒng)弄?jiǎng)討B(tài)仿真主要指的是，使用程序模塊實(shí)現(xiàn)繼電保護(hù)裝置的每一種可能的功能元件，例如電壓元件、阻抗元件等。利用仿真的圖形操作把這些功能元件按照被試保護(hù)裝置結(jié)構(gòu)或者是投入?行之前的保護(hù)裝置進(jìn)行校驗(yàn)，結(jié)合電力系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，利用EMTP仿真檢查其故障情況下的參數(shù)，并且將其放置于保護(hù)軟件框圖中的測(cè)量元件，分析其中每個(gè)元件之間的情況，同時(shí)也能盡快的獲知其整體的動(dòng)作情況。在分析其中的故障原因時(shí)，也可

5、以進(jìn)行相關(guān)的試驗(yàn)，一般動(dòng)態(tài)仿真會(huì)采取的措施有三種，單步仿真、連續(xù)仿真和斷點(diǎn)仿真。其中能夠?qū)ΡＷo(hù)裝置進(jìn)行動(dòng)作行為的就是動(dòng)態(tài)仿真[2]。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　〈送?，保護(hù)元件的結(jié)構(gòu)也要進(jìn)行一步的分析，主要是為了他提高軟件的層次性含義

6、及易擴(kuò)展性，這種設(shè)計(jì)元件結(jié)構(gòu)，主要是為了符合面向?qū)ο蟮奶匦?。因此其?gòu)造基類(lèi)即元件類(lèi)，需要具備的是所有元件的共同特性，比如在大小、顏色等方面的區(qū)別。這一基類(lèi)能夠派生出測(cè)量元件、邏輯元件等元件。測(cè)量元件一般包括電力、電壓以及功率元件等，要保證這些元件輸入電流、電壓采樣點(diǎn)諧波分析的結(jié)果。邏輯元件需要輸入與它相連的其他元件的動(dòng)作情況，既非測(cè)量又非邏輯的元件也包括在其他的元件中，比如啟動(dòng)元件、電壓以及電流互感器斷線檢測(cè)元件等。每一種測(cè)量元件感受到的測(cè)量值都能夠歸結(jié)成一個(gè)數(shù)學(xué)公式的計(jì)算結(jié)果?！　∪?、電力系統(tǒng)故障仿真分析軟件的功能及特點(diǎn)　　圖形化操作　　開(kāi)發(fā)的仿真軟件主要是圖形化

7、的，因此需要注意繼電保護(hù)邏輯框圖的編輯功能，開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，要保證這一功能與其他的分析功能接口，主要是為了保證圖形用戶界面的統(tǒng)一。這一類(lèi)的保護(hù)框圖編輯系統(tǒng)主要具備一些特點(diǎn)，能夠?yàn)楸Ｗo(hù)元件提供繪圖工具，操作比較方便，可以快速實(shí)現(xiàn)移動(dòng)、剪切等操作。能夠?qū)崿F(xiàn)敏感點(diǎn)的捕捉，能夠分析各個(gè)元件之間的連接關(guān)系，可以及時(shí)進(jìn)行自動(dòng)檢測(cè)等。　　其他功能為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使