對高中物理概念教學的思考

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1、為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統的使用和維護。對高中物理概念教學的思考　　摘要：物理概念是整個物理學知識體系的基礎，概念教學是物理教學的重要組成部分。本文通過高中物理概念教學的現狀分析、嘗試探討符合新課程理念的高中物理概念教學的有效途徑?！　￡P鍵詞：高中物理；概念教學；現狀；思考　　中國分類號：G424文獻標識碼：A文章編號：1992--043-01　　　　物理概念是整

2、個物理學知識體系的基礎。因此，在教學中，使學生形成概念，掌握規(guī)律，并使他們的認識能力得到充分發(fā)展，是高中物理教學的核心問題。概念教學的效果如何，直接影響到學生對于物理知識的認知程度，進而影響到學生整體知識網絡的構建與拓展。但實踐證明：物理概念既不易教也不易學，教學中常常存在一些問題?！　∫?、當前物理概念教學現狀　　傳統的高中物理教學對物理概念教學這一塊非常重視，而且在很多方面進行了借鑒、學習和延續(xù)。但從新的教學理念和現代教學論來審視，又會發(fā)現其中存在的不足，存在著“三重三輕”的現象，即重教輕學、重知

3、識輕能力、重結果輕過程。采用“短、平、快”戰(zhàn)術，即縮短認知過程、削平思維坡度、加快教學進度。具體來說：為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統的使用和維護?！　?.淡化概念形成的過程　　長期以來

4、，很多物理教師由于受行為主義學習理論的影響，在物理概念的教學過程中有意無意過于強調物理概念的知識本位，大大壓縮概念形成過程的教學，即在概念引入時沒有讓學生對其必要性獲得足夠的感性認識而是直接給出物理概念。這就導致部分學生只了解或記住了物理概念的內涵和外延而沒有真正把握其實質。如在高一物理第二章“加速度”一節(jié)，在沒有幫助學生建立對速度變化快慢的感性認識基礎上，匆忙給出加速度的定義和數學表達式，然后進行大量的習題強化，導致許多學生沒有理解為什么要引入加速度、什么是加速度和加速度的物理意義是什么。　　2.

5、教學時間分配錯位　　通常，很多老師在教學中只花整個課堂的20%的時間在對物理概念的建立和理解上，而把80%的時間花在習題訓練上。盡管這種教法縮短了學生的認知過程，加快了教學進度，但由于對物理概念沒有熟透的了解和掌握，故很難培養(yǎng)學生的物理思維能力，在習題訓練上功效不大?！　《⑿抡n標下高中物理概念教學的對策　　1.領會新課標中有關高中物理概念教學的理念為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反

6、邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統的使用和維護?！　∥锢斫虒W問題，本質上說就是物理概念教學和物理規(guī)律教學的問題。也就是說，高中物理新課程標準要求把物理教學從過去的只注重教給學生物理概念和規(guī)律的結論，轉變到在教給學生物理概念和規(guī)律等“知識和技能”的同時，讓他們更多地了解和體驗物理概念和規(guī)律構建的“過程與方法”。因此，在教學中，我們物理教師應

7、該轉變傳統的物理概念的教學理念和方法，探討適應新課標要求的方法和對策?！　?.轉變教學理念――由重知識轉向重過程　　任何一個物理知識的學習幾乎都遵循這樣的環(huán)節(jié)：實驗、事例――概念、規(guī)律――運用。任何一個物理概念的出現都是對客觀事物本質屬性的抽象，而中學生的生理和心理條件決定了其抽象能力的缺失，因此我們要在形成概念前使學生獲得十分豐富的感性材料，除了使他們認識到引入此概念的必要外，還要從感性上認識到其形成過程，進而上升到理性認識。　　3.創(chuàng)設物理概念情境為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備

8、的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統的使用和維護?！　∥锢砀拍钜话惚容^抽象，對于缺乏理性認識的中學生來說，接受起來有一定的難度，但如果教師在概念教學過程中去創(chuàng)設恰當的“境”，激發(fā)學生的“情”，不僅能幫助學生