生活污水中五日生化需氧量測(cè)定影響因素的探討

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1、為了確?!敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。生活污水中五日生化需氧量測(cè)定影響因素的探討  【摘要】:根據(jù)工作經(jīng)驗(yàn),探討了五日生化需氧量影響因素,總結(jié)了經(jīng)驗(yàn),估算了稀釋倍數(shù)及置信區(qū)間,為實(shí)際工作提供指導(dǎo)?!  娟P(guān)鍵詞】:五日生化需氧量;接種稀釋水;稀釋倍數(shù);培養(yǎng)溫度控制  【引言】:生化需氧量是在規(guī)定的條件下,微生物分解水中的某些可氧化的物質(zhì),特別是分解有機(jī)物的生物化學(xué)過程消耗的溶解氧。它是表示水中有機(jī)物等需氧污染物質(zhì)含量的一個(gè)綜合指標(biāo),其值越高,說明水中有機(jī)

2、污染物質(zhì)越多,污染也就越嚴(yán)重。生化需氧量是生活污水水質(zhì)監(jiān)測(cè)的重要指標(biāo)。本文根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)對(duì)影響生活污水中五日生化需氧量測(cè)定的接種稀釋水、稀釋倍數(shù)、培養(yǎng)溫度控制進(jìn)行了探討。  1、方法原理:通常情況下是指水樣充滿完全密閉的溶解氧瓶中,在℃的暗處培養(yǎng)5d±4h,分別測(cè)定培養(yǎng)前后水樣中溶解氧的質(zhì)量濃度,由培養(yǎng)前后溶解氧的質(zhì)量濃度之差,計(jì)算每升樣品消耗的溶解氧量,以BOD5形式表示?! ?、影響因子的探討與建議  接種稀釋水為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富

3、學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?! ?shí)驗(yàn)采取的方法為稀釋接種法。接種稀釋水對(duì)于準(zhǔn)確測(cè)定BOD5值是前提條件。接種液的選擇:HJ505-XX標(biāo)準(zhǔn)中給出了可購買接種物質(zhì)、未受工業(yè)廢水污染的生活污水等五種選擇,通過實(shí)驗(yàn)對(duì)不同接種液的使用和對(duì)比,生活污水處理廠的出水作為接種液是比較穩(wěn)定,而且其他化學(xué)物質(zhì)干擾比較??;接種液毫升數(shù)的選擇也很重要,或多或少都會(huì)影響生物化學(xué)過程消耗的溶解氧,從而使檢測(cè)結(jié)果不準(zhǔn)確。標(biāo)準(zhǔn)中推薦每升稀釋水中加入城市

4、生活污水和污水處理廠出水1-10ml,筆者認(rèn)為加入接種液的量不夠,通過實(shí)驗(yàn)對(duì)同一接種液使用量的不同,總結(jié)出應(yīng)該加入接種液的量為25ml-35ml;根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)配制培養(yǎng)所需要的鹽溶液,調(diào)節(jié)接種稀釋水的pH值為。  生活污水中稀釋倍數(shù)的選擇  在HJ505-XX標(biāo)準(zhǔn)中給出了測(cè)定BOD5稀釋倍數(shù)的方法,是通過BOD5的期望值來確定稀釋倍數(shù)的。期望值是通過Y值可以從實(shí)驗(yàn)獲得,R值如何確定是關(guān)鍵。通過計(jì)算1#、2#點(diǎn)位同一天不同時(shí)間段的兩個(gè)季度水樣樣品化學(xué)需氧量和五日生化需氧量數(shù)據(jù)比值,得出總體R值的平均值為,置信區(qū)間為[,]。結(jié)果見表1、表2、表3?! ∠嗤瑢?shí)驗(yàn)方法,計(jì)算出生活污水出口R值的平均值為,

5、置信區(qū)間為[,]?! ”?1#點(diǎn)位連續(xù)兩個(gè)季度測(cè)定結(jié)果  培養(yǎng)溫度控制為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?!敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用,我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后,中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn),熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?! ∨囵B(yǎng)溫度的控制也很重要,培養(yǎng)過程要保持溫度為℃,這個(gè)溫度是適合微生物生長的溫度,分解有機(jī)物能力比較強(qiáng)。溫度過高會(huì)影響微生物分解能力,從而使被測(cè)濃度偏低。對(duì)于夏

6、天,平均環(huán)境溫度都高于20℃,所以在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)時(shí)應(yīng)該采取降溫措施,保持室溫環(huán)境在℃。在培養(yǎng)前,應(yīng)先預(yù)熱培養(yǎng)箱溫度,使其?囟卻锏?20℃。樣品測(cè)樣時(shí)應(yīng)使溫度至20℃。  結(jié)語  綜上所述,選擇合適的接種稀釋水、稀釋倍數(shù)、培養(yǎng)溫度控制對(duì)生活污水中五日生化需氧量測(cè)定有一定的影響。在實(shí)際監(jiān)測(cè)中,各種生活污水的成分會(huì)有所不同,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選取合適的稀釋倍數(shù)和接種稀釋水?!  緸榱顺浞职l(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用,我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué),還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng),對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。

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