扁鵲治病設計

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1、《扁鵲治病》教學設計教學目標：1.正確讀寫“拜見、理睞、腸胃、湯藥、醫(yī)治、扁鵲治病、無能為力”等詞語并能用關鍵詞語把課文主要內容補充完整。2.正確、流利地朗讀課文。通過范讀、分角色朗讀，能說出人物的內心想法，讀出扁鵲勸說時的誠懇耐心，讀出蔡桓公態(tài)度的變化。3.結合課文內容，說一說從寓言中受到的啟發(fā)，并結合生活中的事例來談一談。4.引入古文《扁鵲見蔡桓公》，體味文言之美，感受學古文的樂趣。教學重點：自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語言神情，體會人物的心理；反復地讀扁鵲的解釋，明白寓意。課時：1課時教學準備：多媒體課件教學過程：一、簡介主角，古文激趣1、一位古人

2、穿越時光隧道來到了我們身邊（課件顯示頭像及名字），他就是一一扁鵲（板書，學生書空并齊讀）。2、扁鵲究竟何許人也？讓我們從這些成語里猜想一下。（自讀）課件顯示：救死扶傷藥到病除妙手回春對癥下藥起死回生杏林春滿3、你們從這些成語里得到了關于扁鵲的什么信息？（說出依據）著頭說:4、這些成語都是對技術精湛、道德高尚的醫(yī)生的高度贊美，而扁鵲恰恰就是這樣一位名醫(yī)。他是中醫(yī)的鼻祖，創(chuàng)造了望、聞、問、切的診斷方法；他治愈了大家認為已經死去的虢國太子，被譽為神醫(yī)?？蓛右惶?，扁鵲卻捻著胡子搖臣是以無請也?！币灰皇钦l，得了什么病，居然讓這位可以起死IhJ生的神咲束手無策呢？大家一

3、定會在《扁鵲治病》里找到答案。（板書課題）【設計意圖：成語導入介紹主角，既激發(fā)了學生的興趣，又豐富了學生的積累；用古文片段導入，能夠喚醒學生的閱讀期待，有利于學生更好地學習?！慷?、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求：把字音讀準確，把課文讀通順。如果讀完一遍，老師還沒有叫停，就接著讀第二遍、第三遍，自己不明白的地方做出標記。2.檢斉自讀情況：認讀生字、接讀課文。3.歸納課文的主要內容：誰能用簡單的幾句話告訴我們，這個故事在講什么？【設計意圖：對于四年級的學生來說，歸納課文的主要內容還有一定難度,改變提問的方式，把生硬的“歸納課文主要內容”換成了“用簡單的

4、話告訴我們故事在講什么”，在對學生提出問題的同時也對學生進行思考方法的指導，降低了難度?！?.課件出示課文主要內容，學生自讀，并按照要求依次寫出生字詞：bianquecai名醫(yī)①拜見②桓公，幾次指出他的病在皮膚、皮肉之間、changweiIIcai③，勸他趕快治療。但蔡桓公不予④，原本可以通過敷tdngtangyao⑤、扎針、⑥治愈的病深入骨髓，無藥可醫(yī)。【設計意圖：通過此項練習，學生可以鞏固生字的掌握，正確、美觀地書寫生字，在此過程中，通過練習條中對課文主要內容的簡要敘述，學生也能學習到一定的概括方法?！咳?、抓住“名醫(yī)”，讀悟感知通過幾個同學的敘述，我們對

5、課文有了一個大致的了解。這是一則寓言故事，什么叫寓言，大家還記得嗎？（學生答后評價）我們一起走進這則寓言，看看它宂竟要告訴我們什么。1.課件出示第一自然段：有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。理解“名醫(yī)”：什么叫名醫(yī)？（有名的醫(yī)生）那么有名的老師叫——名師，有名的電視節(jié)H主持人叫——名嘴。2.文章的第一句話就告訴我們扁鵲是一位“名醫(yī)”，可結果蔡桓公死了，扁鵲是否徒有虛名？帶著問題默讀課文，勾畫出相關的語句?！驹O計意圖：構建大的閱讀話題，能讓學生有更大的學習空間進行思維訓練、語言積累。學生圍繞“名醫(yī)”展開學習。交流時，根據學生的學習反饋分板塊進行教學，做到“以學定教

6、，順學而導”。】1.學生交流匯報。預設：（1）.課件出示：扁鵲在蔡桓公身邊站了一會兒，說：“大王，據我看來,您皮膚上有點小病。要是不治，恐怕會向體內發(fā)展。”（站了一會兒、小病、發(fā)展），說明他醫(yī)術高明；（2）.病情的發(fā)展：課件依次出示：過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會加深（皮肉之間會加深）十來天后，扁鵲再一次來拜見，對蔡桓公說：“您的病已經發(fā)展到腸胃里,再不治會更加嚴重（腸H更加嚴重）又過了十來天，扁鵲老遠望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。（老遠醫(yī)術高明望見、只看了幾眼）_?（3）.扁鵲三次請求給蔡桓公治病。（醫(yī)

7、德高尚。）幾次拜見都只是通過看就知道他的病情，一次又一次地主動耍求給蔡桓公看病，不但醫(yī)術高明，而且醫(yī)德高尚，說明他確實是名醫(yī)。（4）.課件出示：皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，一一解釋病理，可以看出扁鵲是名醫(yī)。只能等死，醫(yī)生再也無能為力了。一?（5）.最后蔡桓公確如扁鵲所說，因病而死，證明他是名醫(yī)。四、桓公之死，追根溯源1.既然有這樣一個名醫(yī)為蔡桓公治病，為什么蔡桓公最后還會病死呢？默讀課文，用波浪線劃出與蔡桓公病死原因有關的句子。2.交流探尋原因（根據學生的回答隨機出示

8、）（1）病的原因師：蔡桓公的病經歷了幾個階段？你從哪