淺談小組合作學習在小學數學教學中的應用

《淺談小組合作學習在小學數學教學中的應用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在應用文檔-天天文庫。

1、為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。淺談小組合作學習在小學數學教學中的應用　　摘要：隨著新課程標準的進一步實施，小學數學教學發(fā)生了很大的變化，但是目前小學數學教學過程中依然存在著一些不容忽視的問題，這些問題或多或少的影響著小學數學教學質量的提升。本文首先分析了小組合作教學的現狀，其次根據現狀以及教學問題提出了小組合作學習在小學數學教學中的應用策略?！　￡P鍵詞：小學數學教學；小組合作學習；現狀；對策　　前言：　　小組合作學習是

2、目前小學數學中較為常見的一種教學方式，特別是隨著新課改的提出，小組合作教學的重要性更加明確的顯現出來，新課改中明確提出了“自主探索、動手實踐、合作交流是小學生學習數學的重要方式”，小學生在進行合作學習的過程中，能夠交流各自的學習心得和學習經驗，在合作學習的過程中取長補短，提高小學數學合作學習的質量；通過課堂合作辯論的過程，能夠加深學生們對所學知識的印象，能夠有利于學生們對數學課程中的重點和難點加以把握。但是目前的小學數學小組合作學習并沒有發(fā)揮出其真正的作用，而是作為一種用展現課堂氛圍的教學工具，失去了其原本的教學意義?！　∫?、小組合作數學教學現狀為了充分發(fā)揮“教學

3、點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　W生合作意識差　　學生合作意識差指的是在小組合作學習的過程中一些學生喋喋不休的發(fā)表自己的意見，不顧其他同學的想法，這些同學思維比較活躍，學習成績也比較好，具有一定的優(yōu)越感，在小組合作中自我意識太強，缺乏最基本的合作意識。

4、　　教師沒有充分發(fā)揮引導作用　　在小組合作學習的過程中，很多教師并沒有真正發(fā)揮起引導作用，看到課堂討論氣氛十分活躍，想當然的認為討論的結果也應該不改錯，并沒有重視學生討論的內容，也沒有在討論過程中發(fā)揮正確的作用，因此小組合作學習效率比較低。　　合作不“和”，意見表達不全面　　小組合作學習中還存在一個較為明顯的問題，就是每一組的代表進行發(fā)言時并不能總結整個小組的想法，或者小組內部并沒有討論出統(tǒng)一的答案，作為總結發(fā)言的小組長，往往不能正確的表達出組內的意見，而是單純的把自己的想法和意見表達出來，失去了小組合作學習的真正意義。　　二、小組合作學習再小學數學教學中的應用對

5、策　　發(fā)揮教師的主導作用，提升小組合作質量　　小組合作學習，顧名思義就是以合作的形式進行學習，最重的目的是為了提升學生們的學習積極性和學習效率，改變傳統(tǒng)的單一的講學模式，將數學課堂變的生動有趣。為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　∫员睅煷?/p>

6、版小學數學“長方體”一章的內容為例，其中涉及到長方體的認識、長方體的表面積等的知識，按照傳統(tǒng)的教學方式，教師會通過板書的形式將長方體畫在黑板上，但是這種方式相對來說比較抽象，而且學生理解起來也比較困難，那么通過小組合作的形式將這部分內容進行合理討論和學習，就能夠將抽象的內容變的簡單易懂。教師可以采取引導提問的方式，如“同學們我們每個組手里有六組長方形，看看我們用什么樣的方式，能夠將長方形將長方形變成一個長方體?！备鹘M學生們通過合作討論的形式，來完成教師的問題，充分的調動了學生們的積極性，而且加深了學生們對長方體的認識，為之后長方體相關知識的學習奠定了基礎。　　提升

7、學生的合作意識為了充分發(fā)揮“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　⌒W階段的孩子們性格差異已經明顯的表現出來，一些性格比較活潑的學生在小組學習?^程中，善于表現自己，勇于發(fā)言，善于發(fā)言，而一些性格比較內向的學生往往沒有機會或者是不敢大膽的說出自己的意見和

8、看法，這種