多媒體讓作文教學情濃濃-趣濃濃

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1、多媒體讓作文教學情濃濃趣濃濃摘要：寫作是一項富有情趣的創(chuàng)作活動，可大多中學生卻對此苦不堪言，興趣索然。針對這一現(xiàn)狀，筆者結合自己多年的教學實踐，試從三方面去改變：讓圖片為作文教學”潤色”，讓流行歌曲為作文教學“怡情”，讓生活視頻為作文教學“添彩”，以期讓作文教學情趣濃濃，讓學生獲得更豐富的生命體驗。關鍵詞：圖片；音樂；視頻；作文；情趣提起寫作，許多中學生將其視之為畏途：不想作文，怕寫作文，唉聲嘆氣者有之，抓耳撓腮者有之，敷衍了事者有之……寫作，本應是一種相當高雅而又極富情趣和樂趣的審美和創(chuàng)造活動，可事實上，學生寫

2、出的作文大多竟是枯燥單調(diào)、沒有激情。如何改變這一現(xiàn)狀？筆者以為，在作文課堂教學中，恰到好處地運用多媒體，能為學生提供逼真的教學情境、豐富的教學資源，能為學生營造一個色彩繽紛、聲像同步、動靜結合的學習情境，使學生的多種感覺接受刺激，從而促進學生思維能力的發(fā)展。簡言之，就是巧用多媒體，激發(fā)并挖掘?qū)W生的“情感因素”，讓學生做到“情動而辭發(fā)”，讓寫作真正成為學生學習生活中富有情趣的一件事。一、讓圖片為作文教學”潤色”隨著生活節(jié)奏的加快，人們渴求輕松的閱讀方式，閱讀已經(jīng)進入讀圖時代，圖片比文字更直接、更具體、更形象，可以讓讀

3、者一目了然地了解到各種信息，比起讀長篇大論的文章要省時、省事得多。在作文教學中，靈活地利用圖片，讓它為作文教學潤色，能把枯燥無味的作文教學渲染得有聲有色多媒體網(wǎng)絡時代，圖片種類繁多、內(nèi)容豐富，語文教師一定要找貼近生活、能引起學生思想感情共鳴、喚發(fā)好奇心和求知欲的圖片。筆者曾偶然看到一組江南水鄉(xiāng)“周莊”的攝影作品，被它的古樸、秀美、淡雅、寧靜的意境所震撼，一種大膽的圖片作文教學設想油然而生：要為初三的學生上一堂圖片作文課。首先，筆者讓學生從整體感知入手，先將精致優(yōu)美的一組攝影圖片展示給學生，讓學生對圖片內(nèi)容有整體感知

4、，從欣賞情趣入手，消除學生寫作的畏懼心理，讓學生在欣賞畫面美的同時，產(chǎn)生表達美、創(chuàng)作美的欲望。其次，從審美興趣入手，培養(yǎng)學生有條理地觀察事物的能力和想象能力。如在《周莊》中找物象名詞：木船、河水、護欄、石路、綠樹、房屋、倒影；抓特征：小小木船、彎彎河道、斜斜護欄、青石板路、座座房屋。然后引導學生選擇角度，確定中心，進行形象生動的描寫和合理的聯(lián)想和想象。隨著一幅幅水鄉(xiāng)圖片的賞析，學生的興致越來越濃郁，文思泉涌。有個學生在《寧靜的水鄉(xiāng)》中寫道：“船影映在水里，屋影映在水里，燈影也映在水里。也許是這搖擺的周莊太美了吧，那

5、一排排護欄強脫開了那厚重的青石板路，探著身子，看著那融進周莊美的一波波水紋?！痹撋プ×水嬅娴膬?nèi)容和特征，從水影入手，想象力極為豐富，將斜斜的護欄人格化，寫出了護欄的調(diào)皮，突出了水鄉(xiāng)周莊美的特征。片作文教學是一種新的教學嘗試，它把攝影藝術與語言藝術巧妙地結合起來，將優(yōu)秀的攝影作品應用于語文教學之中，從審美興趣入手，以優(yōu)秀的攝影藝術美來感染學生、啟迪學生，讓學生從美的畫面中感受到美景、美人、美事。讓學生在欣賞中得到美的愉悅，從而產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。二、讓流行歌曲為作文教學“怡情”怕寫作文的學生很多，怕唱歌的學生恐怕很少，

6、即使不敢當著同學的面唱，沒外人的時候，只怕冷不丁地來也會來那么一句。毋庸置疑，歌曲是深受少男少女們喜愛的一種文化載體，其歌詞所承載的廣泛、大量的文化信息，通過音樂的節(jié)奏，深深地滋潤著人們的心田，觸動著敏感的靈魂?！墩Z文教育人文論》一書在談及作文要回歸生活時指出：“立人的寫作教學，要把學生的目光從書本中引向生活，即引向?qū)W校生活，家庭生活，自然生活，社會生活。引導學生熱愛生活，關注生活；善于觀察，做生活的有心人；善于思考，做生活的主人?！蹦敲?，在遵循作文教學規(guī)律的前提下，把歌曲“拿來”，讓它與作文教學建立聯(lián)系，是作文回

7、歸生活的要求。1.激發(fā)寫作激情，熏陶內(nèi)在情感興趣是最好的老師，也是學習的內(nèi)驅(qū)力和催化劑。在中學作文教學中，利用流行歌曲涌動著的青春浪漫的活力，追隨少男少女的感覺步伐，讓流行歌詞這一時代的“活水”激發(fā)學生的亢奮情感，將學生的情緒反應喚醒到最佳狀態(tài)，從而“誘發(fā)”學生的寫作沖動與激情，在“愛屋及烏”式的移情效應中，學生逐步形成寫作興奮狀態(tài)，忘情地投入到寫作當中。如以“愛”為話題進行寫作，先讓學生聽一首臺灣歌曲《牽手》，其富有人生哲理的歌詞、深沉的旋律，大大增加了音樂的內(nèi)涵和表現(xiàn)力：“因為愛著你的愛，因為夢著你的夢，所以悲

8、傷著你的悲傷，幸福著你的幸福?！倍嗝床┐?、寬容、富有犧牲精神！“沒有風雨躲得過，沒有坎坷不必走，所以安心地牽你的手，不去想該不該回頭，也許牽了手的手，前生不一定好走，也許有了伴的路，今生還要更忙碌，所以牽了手的手，來生還要一起走，所以有了伴的路，沒有歲月可回頭?！毕噱σ阅了啦挥澹喟榻K生，何等執(zhí)著堅貞!如此細膩的情緒鋪墊，學生情感的閘門自然會打開。文思與