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《如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力張玉芳》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、如何提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力張玉芳廣東省興寧市寧塘中心小學(xué)514500摘要：語(yǔ)文課內(nèi)、課外閱讀量直接影響著閱讀能力，進(jìn)而影響著學(xué)生的口頭表達(dá)能力、理解鑒賞能力、寫(xiě)作能力。在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)過(guò)程中，我們必須花大力氣、狠下功夫、采取措施幫助學(xué)生養(yǎng)成課內(nèi)、課外閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高學(xué)牛.閱讀能力。關(guān)鍵詞：閱讀U頭表達(dá)理解鑒賞寫(xiě)作能力語(yǔ)文作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)過(guò)程中離不開(kāi)“聽(tīng)”、“說(shuō)”“讀”、“寫(xiě)”四個(gè)環(huán)節(jié)。在這四個(gè)環(huán)節(jié)中，“讀”是“說(shuō)”的準(zhǔn)備、“寫(xiě)”的基礎(chǔ)、“思”的憑借、“悟”的前提。要內(nèi)化語(yǔ)言，形成自己內(nèi)在的能力，首先要加強(qiáng)閱讀。曾幾何時(shí)，瑯瑯的
2、讀書(shū)聲是校園內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景線。在這里，我談一談自己在課內(nèi)、課外落實(shí)學(xué)生閱讀的做法，以拋磚引玉。一、閱讀之于U頭表達(dá)第一步，我要求學(xué)生對(duì)每一篇課文做到通順、流暢地閱讀，讓學(xué)生對(duì)原文一字不漏地大聲朗讀。對(duì)于篇幅較K：的文章，就讓學(xué)生分層次地讀通每一句話,>1.要求學(xué)生在朗讀的過(guò)程中一定要克服畏懼心理，放開(kāi)聲音朗讀，同時(shí)注意生僻字、多音字、形似字的讀音，力爭(zhēng)咬字準(zhǔn)確、吐音清楚。我還定期地把全班學(xué)生分成若干小組進(jìn)行閱讀競(jìng)賽，并設(shè)置了“優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“進(jìn)步最大獎(jiǎng)”、“鼓勵(lì)獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)不同層次的學(xué)生、小組適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。這樣的訓(xùn)練持續(xù)一兩個(gè)月以
3、后，課堂氣氛逐漸活躍起來(lái)。第二步，在讀通文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生提出了進(jìn)一步的要求。要求學(xué)生在朗讀過(guò)程中要注意節(jié)奏的快慢、語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)、停頓的長(zhǎng)短等等，讓學(xué)生在聽(tīng)磁帶錄音、老師示范之后慢慢地感受、體會(huì)別人是如何讀文章的。在此過(guò)程中，很多時(shí)候，為了讓學(xué)生更好地做到讀出情感、韻味，我會(huì)反復(fù)多次地進(jìn)行示范。第三步，在第一、第二環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，我要求學(xué)生對(duì)小說(shuō)等敘事性較強(qiáng)的文章用自己的語(yǔ)言概述大意，并逐步提高精簡(jiǎn)難度，從一開(kāi)始的用400字復(fù)述情節(jié)到用300字、200字、100字、50字等逐步提高要求、增加難度。對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，一開(kāi)始難度確實(shí)不小，但是一段吋間后，
4、不少學(xué)生的口頭歸納能力確實(shí)存了提高。第四步，即最后一步，我向?qū)W生提出了更高層次的要求一一就文章的某一方面發(fā)表自己的看法、提出自己的見(jiàn)解。這就要求學(xué)生以課文為基礎(chǔ)，把自己讀完課文后的感想透過(guò)U語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這樣的要求顯然難度更大。所以，剛開(kāi)始時(shí)，我向?qū)W生說(shuō)明：不管說(shuō)出多少，哪怕僅僅是一句話，只要能清楚地表達(dá)出自己的想法就是成功的。慢慢地，很多學(xué)生的見(jiàn)解從簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一兩句發(fā)展到三四句、五六句古語(yǔ)說(shuō)“冰凍三尺非一日之寒”。我認(rèn)為，良好的口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)也非一吋之功。但是，我相信，只要持之以恒，肯定會(huì)有所收獲。幾年下來(lái)，我的學(xué)生許雅欣、盧佳敏、羅曉慧、孫可彬等
5、在學(xué)校演講比賽中取得了驕人的成績(jī)。二、閱讀之于理解首先，利用快速閱讀整體把握文章。我要求學(xué)生在規(guī)定吋間內(nèi)快速閱讀全文，大概了解文章的內(nèi)容、情節(jié)，對(duì)全文的內(nèi)容有一個(gè)粗略的把握。如老舍先生的散文《我的母親》一文，我所做的第一件事就是要學(xué)生自讀，快速閱讀文章內(nèi)容，了解內(nèi)容之后才讓學(xué)生理清文章的整體脈絡(luò)。其次，學(xué)會(huì)精讀以品味文章重點(diǎn)語(yǔ)句、段落。好文章定會(huì)做到詳略得當(dāng)、點(diǎn)面結(jié)合。如在講授臺(tái)灣知名畫(huà)家謝坤山的《在畫(huà)布里搏斗的人生》一文吋，我針對(duì)文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)段落要求學(xué)生讀上一次、兩次、三次，要學(xué)生在反復(fù)閱讀、揣摩之后，才透過(guò)字面意思做更深入的探究。有了充分的閱讀，
6、才會(huì)有超出常人的領(lǐng)悟，才能冇更多的收獲。不少學(xué)生在一次次“先閱讀后理解”、“先略讀后精讀”的訓(xùn)練下，對(duì)考試中的閱讀理解有了更大的把握。三、閱讀之于寫(xiě)作首先，把握好課外閱讀的方向，營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。我們知道，市面上的快報(bào)雜志浩如煙海、種類繁多，充斥著學(xué)生的視野。但蘇中畢竟良莠不齊，一旦選擇錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生造成的影響可能是終生的。鑒于這種情況，我采取了一些措施：一是引導(dǎo)學(xué)生選好閱讀的材料，幫助學(xué)生列出了一些適合閱讀的課外讀物，如《論語(yǔ)》、《老人與?！?、《談美書(shū)簡(jiǎn)》等有益學(xué)生身心健康的書(shū)籍，并推薦給學(xué)生。二是將必背詩(shī)詞、文章印發(fā)下來(lái)，學(xué)生人手一份，讓學(xué)生在
7、課余時(shí)間加以強(qiáng)化記憶。三是在班級(jí)開(kāi)辟了讀書(shū)角，訂購(gòu)了《讀者》、《視野》、《名人大事錄》、《U才與演講》、《語(yǔ)文周報(bào)》、《語(yǔ)文月刊》等報(bào)刊雜志，讓學(xué)生在課余吋間瀏覽。這樣，既豐富了學(xué)生的課余生活，拓展了學(xué)生視野，又幫助學(xué)生積累了越來(lái)越多的寫(xiě)作素材。其次，要求學(xué)生每?jī)芍軐?xiě)一篇讀書(shū)筆記，將自己的心得體會(huì)形成文字。我們定期舉行“學(xué)習(xí)心得交流會(huì)”，組織他們?cè)诎嗌线M(jìn)行交流。這樣一來(lái)，從表面上看，每位學(xué)生在兩周的吋間里只讀了一本課外書(shū)，甚至只欣賞了自己喜歡的一篇文章，可一旦交流起來(lái)，每個(gè)人對(duì)課外讀物的了解就是十本書(shū)、十篇文章甚至更多。課外閱讀，增加了學(xué)生的知識(shí)積淀；
8、班級(jí)交流，增強(qiáng)了學(xué)生的表達(dá)能力；讀書(shū)筆記，提高了學(xué)生的寫(xiě)作能力。最終，寫(xiě)作過(guò)程中“巧婦難為無(wú)米
