如何引導(dǎo)小學(xué)生自改作文

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1、如何引導(dǎo)小學(xué)生自改作文山東省壽光市上口鎮(zhèn)邵村小學(xué)262732葉圣陶先生曾說：“批改固教育之要?jiǎng)?wù)。然須進(jìn)一步想，必使學(xué)生能自改其文，或文成而意不須改，及有濟(jì)也?！苯處熢撊绾我龑?dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生自改作文？又如何把《新課標(biāo)》的精神融入作文教學(xué)中去？這是值得共同研究的課題。我作為一名多年從事小學(xué)語文教學(xué)的教師，在這方面進(jìn)行了一些實(shí)踐和探索，取得了一定成績。一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)自改意識(shí)“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的興趣，是學(xué)生自改作文的首要條件。記得我在四年級(jí)一次作文課時(shí)，講過這樣一個(gè)例子：某地有一位老師在解釋“但是”一詞時(shí)說：“但是就是轉(zhuǎn)個(gè)彎的意思”。一位同學(xué)就造句道：“我家到學(xué)校有十個(gè)但

2、是”。引來一陣哄堂大笑。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的興趣，好比教孩子初學(xué)走路的過程，要用心培養(yǎng)。1.激發(fā)興趣當(dāng)然，教師要講“玉不琢，不成器”、“文成于改”的道理。讓學(xué)生懂得自改的意義，通過講述古今著名文學(xué)家反復(fù)錘煉、修改文章的故事，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，激發(fā)自改興趣。后講述王安石的“春風(fēng)乂綠江南岸”的故事，以此激發(fā)學(xué)生自改興趣。此外，教師可就地取材，樹立典型榜樣?？山Y(jié)合學(xué)校舉行的各類征文比賽，從班上選一些獲獎(jiǎng)同學(xué)，讓他們給同學(xué)談?wù)剳?yīng)征前是怎樣修改文章的，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生修改作文的積極性。讓其他學(xué)生樹立起“他們能做到的，我也能做到”的自信心。2.誘發(fā)興趣對(duì)學(xué)生作適當(dāng)正確的評(píng)價(jià)，尤其是表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可成

3、為興趣的催化劑，能更好地誘發(fā)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以，我對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，或者一篇不大成功的作文中的某一長處，常常給予夸獎(jiǎng)，在眉批或總評(píng)中加以鼓勵(lì)。在給成績時(shí)，我不是僅以“一把尺子”來衡量學(xué)生，而是根據(jù)學(xué)生的不同層次，打不同的分?jǐn)?shù)。我一般都不打不及格分，如果發(fā)現(xiàn)比較差的同學(xué)有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步吋，我會(huì)恰當(dāng)?shù)匕逊謹(jǐn)?shù)提高一點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己的分?jǐn)?shù)看到自己的進(jìn)步。二、領(lǐng)悟方法，掌握自改要領(lǐng)達(dá)爾文說過：“最有價(jià)值的知識(shí)就是關(guān)于方法的知識(shí)?！痹趯?shí)際教學(xué)中，教師要深入淺出、由易到難，由單項(xiàng)到綜合地傳授自改方法和要領(lǐng)，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生改文，可嘗試指導(dǎo)學(xué)生通過由淺入深進(jìn)行修改。1.修改提綱法在文章初步成

4、型之前，學(xué)生都按要求編好了作文提綱。修改提綱，主要是對(duì)照要求，從大處入手進(jìn)行修改。具體地說：一是校正主題，即改正錯(cuò)誤的、模糊的、雜亂的主題，使主題正確、鮮明、有中心。二是疏導(dǎo)思路，即把離題的加以矯正，把段落不合理的加以調(diào)整，注意調(diào)整詳寫和略寫的內(nèi)容。三是條理清晰，即對(duì)概念或意思相近的進(jìn)行合并，內(nèi)容人的要涵蓋內(nèi)容小的。2.總體瀏覽法這是成文后修改的第一步。主要是看敘述順序是否恰當(dāng)，事情交代是否完整，把不正確的觀點(diǎn)去掉，多余的素材刪掉。重點(diǎn)看：文章與中心是否一致；文章結(jié)構(gòu)是否完整；主次是否分明；詳略是否得當(dāng)；前后是否呼應(yīng)；用詞造句是否恰當(dāng)；作文格式、書寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確。1.精雕細(xì)刻法這是

5、成文后修改的第二步。主要解決語言文字、詞句通順問題。一是用詞要恰當(dāng)，把錯(cuò)字、別字、用詞不當(dāng)?shù)牡胤礁恼^來。二是句子要通順。要改正病句、不合理的修辭等，并加以潤色。三是正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。通過認(rèn)真細(xì)致地逐句修改，使文章變得表達(dá)正確、語句通順、生動(dòng)形象。這是對(duì)學(xué)生修改作文能力培養(yǎng)要達(dá)到的最高要求，也是自改作文必備的要求。三、強(qiáng)化訓(xùn)練，形成自改習(xí)慣我國著名教育家葉圣陶先生認(rèn)為：所謂能力，不是一會(huì)兒從無到有的，只有歷練到了習(xí)慣，才能冇這種能力。這是要求學(xué)生作文時(shí)，先一氣呵成，寫后就改，還要適當(dāng)寫眉批，即要求學(xué)生在批改欄內(nèi)寫出修改理由，引導(dǎo)學(xué)生深思，知其所以然，放手讓學(xué)生修改4作，改起來尤其用心

6、。但是，他們對(duì)自己的作，往往總是自以為把最好的寫進(jìn)去了，自己發(fā)現(xiàn)不了問題修改不了。但對(duì)別人的問題,就較敏感了，不僅好生會(huì)發(fā)現(xiàn)，差生也會(huì)發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力就要從易到難，教師挑選有代表性的，錯(cuò)誤較典型的文章，然后讓學(xué)生根據(jù)寫作要求，開展即寫即改，讓學(xué)生在即寫即改中提高能力。顯然，訓(xùn)練是手段，掌握是0的。學(xué)生自改4慣的養(yǎng)成要通過長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，必須貫穿在整個(gè)作文教學(xué)中，教師要十分強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練意識(shí)，教法上要變灌輸為點(diǎn)撥，不斷探索指導(dǎo)學(xué)生自改文章的新途徑、新方法，不斷提高學(xué)生自改作文的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)。通過十多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深地體會(huì)到：“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，培養(yǎng)學(xué)

7、生自改作文的能力，既可以提高學(xué)生的寫作水平，又可以使學(xué)生在自改作文中受益不匪。學(xué)生自改作文，所需時(shí)間是較多的，但只要我們注意到它的序列性，并與其他作文評(píng)改方法調(diào)劑使用，作用還是很顯著的。