加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀、提高積累水平的方法

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1、加強(qiáng)小學(xué)生課外閱讀、提高積累水平的方法摘要：大量的課外閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生開闊了眼界，擴(kuò)大了知識面，提高了文章鑒賞力，明白了寫與讀的重要關(guān)系，增強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)的主動性，同時使寫作水平不斷提高。許多孩子不會學(xué)習(xí)，主要是他不會閱讀?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，讓學(xué)生真正學(xué)會閱讀才能使學(xué)生終身受益。關(guān)鍵詞：閱讀興趣方法閱讀是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育的靈魂，更是人生成功的基石。新課標(biāo)規(guī)定：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！奔訌?qiáng)課外閱讀，可以指導(dǎo)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識，能夠培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀作品的欣賞能力，奠

2、定小學(xué)生堅實的語言基礎(chǔ)。一、激發(fā)興趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，能夠培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。欲加強(qiáng)課外閱讀，使課外閱讀收到事半功倍的效果，我認(rèn)為首先要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。為進(jìn)一步提高其閱讀積極性和記錄興趣，還要經(jīng)常組織形式多樣的讀書筆記展評、故事演講、精彩片斷朗誦等競賽活動，讓學(xué)生明白“開卷有益”的道理，為今后的自主閱讀、終身閱讀打好基礎(chǔ)。二、合理擇書臧克家說過：“讀過一本好書，像交了一個益友?！眲e林斯基也說過：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不閱讀還要壞。

3、我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價值、最適合自己所需要的讀物?！弊x書好比吃奶，讓孩子吃羊奶還是吃狼奶，結(jié)果截然不同。可見書的好壞在于選擇，選擇一些思想健康、內(nèi)容積極向上的書給孩子，對于一個孩子的成長至關(guān)重要。對于社會經(jīng)驗少、辨別能力不強(qiáng)的孩子而言，就需要有社會經(jīng)驗的父母、老師及其他長輩來幫孩子鑒定。幫孩子選擇一些健康、有益的好書來讀，勝于讓他胡亂讀許多沒有選擇的不合適的書。工作中我根據(jù)小學(xué)生的年齡、性格特點(diǎn)和接受能力，結(jié)合新課標(biāo)規(guī)定書目的要求，采取向?qū)W生推薦和向家長列書目清單的方法，向?qū)W生推薦了一些他們感

4、興趣的書籍，讓學(xué)生和家長有選擇性地購買、閱讀，以擴(kuò)大學(xué)生閱讀的視野，提高閱讀質(zhì)量。三、學(xué)會閱讀良好的文字理解和語言表達(dá)能力，是學(xué)生走向社會必不可少的一項基本功，而這些能力的培養(yǎng)要靠閱讀來實現(xiàn)?，F(xiàn)在，有些孩子不會閱讀，教給學(xué)生課內(nèi)外閱讀的方法是很有必要的。閱讀是一種與作者心靈溝通的過程，多閱讀，可以豐富學(xué)生的大腦、美化學(xué)生的心靈。閱讀分為精讀和略讀，略讀是粗略的讀，為的是博采，精讀要讀透讀懂，精讀和略讀相輔相成。為滿足學(xué)生的閱讀需要，我校設(shè)立了閱讀課，目的就是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀，引導(dǎo)學(xué)生從作品的語言表達(dá)和思

5、想內(nèi)涵去分析、積累、背誦，培養(yǎng)學(xué)精讀感悟的能力，讓學(xué)生做到讀書與思考同步，即讀有所思、思有所悟、悟有所得。四、會記筆記俗話說“好記性不如爛筆頭”，讀書不光要做到眼到、心到，還要做到手到。我在指導(dǎo)閱讀時要求學(xué)生做到“不動筆墨不讀書”，閱讀時做好讀書筆記，增強(qiáng)讀書的效果為此，我要求學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本“閱讀積累本”，讓學(xué)生把所閱讀文章中的精彩片斷積累起來，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書動筆的習(xí)慣。同時教給學(xué)生寫讀書筆記的方法：一是原文摘抄法。閱讀中遇到好詞佳句進(jìn)行摘抄，以加強(qiáng)語言積累，豐富寫作素材。二是提綱摘錄法。要求學(xué)生寫出所

6、讀文章的主要內(nèi)容、各部分的大意，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的能力。三是感悟法，即寫讀后感。閱讀時引導(dǎo)學(xué)生抒發(fā)讀書感受，評價文中的人物、事件、語言等，并記錄下來，久而久之，養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，學(xué)以致用，就能提高學(xué)生認(rèn)識、表達(dá)自己見解和及時抒發(fā)自己感情的能力。五、指導(dǎo)背誦古人曰“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”，是說多讀、多背在寫作中的重要性。古人強(qiáng)調(diào)讀的重要性，只有多讀、多背誦，把名家名篇的精彩語句轉(zhuǎn)化成自己的營養(yǎng)，慢慢吸收，在寫作時才能做到左右逢源、揮灑自如。在教學(xué)中，我經(jīng)常根據(jù)不同的內(nèi)容，教給學(xué)生背誦的方法，

7、如整體背誦法、分部背誦法、理清層次背誦法、順?biāo)悸繁痴b法、抓關(guān)聯(lián)詞語背誦法等，培養(yǎng)學(xué)生的背誦積累能力。在課外閱讀中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生選擇最佳時間進(jìn)行背誦。一日之計在于晨。清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，經(jīng)過一夜的休息，頭腦分外清晰，好比一張剛剛擦過的黑板，沒有先前學(xué)習(xí)材料的干擾（心理學(xué)上稱前攝抑制），因而容易記住新材料。另外，晚上臨睡前也是背誦的最佳時間，因為背完即入睡，沒有后來學(xué)習(xí)材料的干擾（心理學(xué)上稱后攝抑制），因而記得較牢。如果清早起床后再復(fù)述一遍，則效果更好。參考文獻(xiàn)1、（韓）南美英著寧莉譯《會閱讀的孩子更成功

8、》.江西美術(shù)出版社，XX-5-1第1版。2、陳明祥羅樹華錢中立主編《語文教法辭典》.明天出版社，1989年2月第一版。3、傅道春編著《新課程中教師行為的變化》.首都師范大學(xué)出版社，XX年6月。4、《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》.人民教育出版社，XX年版。