是誰(shuí)害了孩子？感悟

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1、為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。是誰(shuí)害了孩子？感悟　　是誰(shuí)害了孩子？有位財(cái)主老來(lái)得子，對(duì)兒子很溺愛(ài)。這位小少爺自然也極其淘氣。一天，少爺爬到路旁的大樹(shù)玩。見(jiàn)樹(shù)下走來(lái)一個(gè)書(shū)生，就站在樹(shù)上往樹(shù)下撒尿，澆了書(shū)生一身，書(shū)生大怒，“之乎者也”地嚷嚷一通，可財(cái)主覺(jué)得這也沒(méi)什么大不了的，書(shū)生憤憤的走了。　　不久，又來(lái)了個(gè)商人，小少爺如法炮制。商人一看是小少爺，馬上轉(zhuǎn)怒為喜，連向財(cái)主夸小少爺聰明，玩的游戲都和別的孩子不一樣，財(cái)主高興，小

2、少爺也高興。過(guò)了幾天，路上馳來(lái)一匹快馬，小少爺又是一泡尿。這次糟了，馬上騎得是江湖大盜，上樹(shù)就把小少爺扔出去，小少爺一命嗚呼了。是誰(shuí)害了這位少爺呢？　　表面上看是大盜、財(cái)主，但那位巴結(jié)財(cái)勢(shì)的商人也難辭其咎。一個(gè)人做了錯(cuò)事沒(méi)受到制止和懲罰而受到鼓勵(lì)，那他就會(huì)在這條路越走越遠(yuǎn)。人的性格是受鼓勵(lì)完成的，大人小孩都一樣。只要他以某種方法完成了某項(xiàng)活動(dòng)，下次他就會(huì)產(chǎn)生以相同的方法完成同一類(lèi)型活動(dòng)的沖動(dòng)。久而久之，就形成了自己的行事風(fēng)格，這些風(fēng)格合起來(lái)就形成了性格?！　∽x后感：為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特

3、色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　∥铱催@個(gè)故事，感觸很深。我從這個(gè)故事讀到了一種現(xiàn)實(shí)中存在的教育悲哀。這個(gè)故事產(chǎn)生最后悲慘后果的原因我認(rèn)為有三：　　第一、家庭教育不到位，財(cái)主因?yàn)槔蟻?lái)得子，極其溺愛(ài)，總認(rèn)為自己家里有錢(qián)，可以讓孩子盡情的玩耍，盡情的犯錯(cuò)了，犯了錯(cuò)也不要緊，放任不管，沒(méi)有做任何的教育。財(cái)主的教育不作為，讓孩子產(chǎn)生了一種錯(cuò)誤

4、的心理，主觀上認(rèn)為自己的父親認(rèn)同了自己的做法，認(rèn)同了自己的行為，甚至認(rèn)為父親支持自己的行為。正是這種錯(cuò)覺(jué)助長(zhǎng)了孩子囂張的氣焰，但這還不算致命，孩子心里面還是有些畏懼，如果此時(shí)加以管教，定不會(huì)出現(xiàn)后面的慘狀。放眼看看我們?nèi)缃竦募彝ソ逃?，我覺(jué)得很多家庭在重復(fù)財(cái)主這樣的教育方式。很多家庭都是獨(dú)生子女家庭，對(duì)孩子極其寶貴。在家中，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)成小皇帝小公主供著，不讓孩子受一丁點(diǎn)的委屈。孩子犯了點(diǎn)錯(cuò)誤，不是認(rèn)真的教育，積極的要求孩子改正錯(cuò)誤。而是對(duì)孩子的錯(cuò)誤漠視，一絲絲的教育、責(zé)怪之意也沒(méi)有。這樣的做法，助長(zhǎng)了孩子犯錯(cuò)的決心，堅(jiān)定了孩子犯錯(cuò)的信心，后患無(wú)窮。為了充分發(fā)揮“教

5、學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。　　第二、外部環(huán)境影響了孩子，商人作為外部環(huán)境，不僅僅沒(méi)有向第一個(gè)受害人那樣指責(zé)孩子，而是因?yàn)樨?cái)主的權(quán)勢(shì)，見(jiàn)風(fēng)使舵，轉(zhuǎn)彎抹角的夸獎(jiǎng)財(cái)主，夸獎(jiǎng)小少爺。商人的行為，堅(jiān)定了小少爺繼續(xù)放錯(cuò)的信心，心里唯有的一絲絲畏懼感也全然消失，

6、外加上作為家長(zhǎng)的財(cái)主的高興，更讓小少爺堅(jiān)定的認(rèn)為父親是支持自己，自己可以放心大膽的做壞事情。外部壞環(huán)境和不作為的家庭教育導(dǎo)致小少爺?shù)淖罱K墮化，釀成了慘案的最終發(fā)生。我在第一點(diǎn)中講到的孩子們同樣經(jīng)受不住這樣外部環(huán)境的考驗(yàn)，不管孩子做出怎么樣的錯(cuò)誤，外部環(huán)境都會(huì)向孩子反饋一個(gè)信息：你做的好，你做的好與眾不同，你好聰明。這樣心理暗示太強(qiáng)悍了，強(qiáng)悍到孩子那弱弱的抵抗力是抵抗不住的。外加上一個(gè)不作為的家庭教育，孩子變壞可想而知。　　第三、直接的兇手大盜，我反而到認(rèn)為大盜在這個(gè)慘案中擔(dān)負(fù)的責(zé)任要少的多，少到幾乎沒(méi)有，他的出現(xiàn)只是為了向我們證明一個(gè)必然會(huì)出現(xiàn)的狀態(tài)，那就是一個(gè)慘

7、案的發(fā)生，從商人出現(xiàn)以后財(cái)主的肯定和高興，我們就能遇見(jiàn)到最終慘烈的結(jié)果，只不過(guò)大盜的出現(xiàn)加速了這種慘烈出現(xiàn)的時(shí)間?！　〖彝ソ逃苤匾?，家庭教育如果不作為很容易讓孩子走向歧路，如果他們走向歧路的過(guò)程中，在伴有一個(gè)不良的引導(dǎo)人，那走向的歧路就從慢慢走變成了大跨步的跑了。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開(kāi)展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。