綠色發(fā)展理念視域下大學(xué)生低碳生活研究

《綠色發(fā)展理念視域下大學(xué)生低碳生活研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。綠色發(fā)展理念視域下大學(xué)生低碳生活研究　　摘要：低碳生活是一種責(zé)任、一種態(tài)度，而不是能力。新時代大學(xué)生應(yīng)積極響應(yīng)黨的“綠色發(fā)展理念”號召，提倡并踐行低碳生活。本文采用問卷調(diào)查和個別訪談的形式，調(diào)查在校大學(xué)生低碳生活觀念和現(xiàn)狀，分析大學(xué)生低碳生活的困境，并提出解決大學(xué)生低碳生活的有效途徑?！　￡P(guān)鍵詞：綠色發(fā)展理念；大學(xué)生；低碳生活　　中圖分類號：C915文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1002--0129-02　　當(dāng)前

2、，全球氣候變暖正在加劇，幾乎歷屆世界氣候大會都在呼吁低碳發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展。低碳生活是一種態(tài)度、一種理念，而不是能力[1]。作為一個新時期的大學(xué)生，要樹立低碳生活意識，這既是人類得以生存和發(fā)展的責(zé)任，也是對賴以生存的地球應(yīng)盡的義務(wù)?！　∫?、綠色發(fā)展理念的內(nèi)涵為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校

3、進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　∈藢梦逯腥珪鞔_提出“綠色發(fā)展”，成為“五大發(fā)展”理念的一個重要組成部分。綠色發(fā)展理念是黨關(guān)于政治生態(tài)、綠色經(jīng)濟、綠色環(huán)境、綠色文化和綠色社會“五位一體”的全面系統(tǒng)的生態(tài)文明理論的創(chuàng)新與實踐。習(xí)近平指出，“綠水青山就是金山銀山”[2]，筆者認為有五個方面的內(nèi)涵：一是綠水青山既是生產(chǎn)力，也是推動社會經(jīng)濟發(fā)展和人類認識水平的動力；二是任何時候都不能以犧牲環(huán)境為代價來換取國民生產(chǎn)總值的增長；三是綠色發(fā)展是突破資源環(huán)境瓶頸制約，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，是人民的選擇；四是不僅當(dāng)前甚至今后任何一個時期都將堅持綠色發(fā)展，因為這是為適應(yīng)未來發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而提出

4、的；五是中國自古就有“天人合一”“人化自然”的思想，綠色發(fā)展理念正是將馬克思主義生態(tài)理論與中國傳統(tǒng)文化思想相融合的新的發(fā)展理念?！　⌒聲r期大學(xué)生要認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會黨的綠色發(fā)展理念的新思想和新觀點，但由于其自身認識水平、實踐能力的局限，應(yīng)在大學(xué)階段就樹立低碳的生活意識和生活觀念，立足眼下，展望未來。低碳生活是當(dāng)代大學(xué)生踐行綠色發(fā)展理念的前提，更是未來堅持和發(fā)展綠色發(fā)展理念的重要基礎(chǔ)。因此，調(diào)查和研究新時期大學(xué)生低碳生活觀念就顯得非要重要而且必要。　　二、大學(xué)生低碳生活方式現(xiàn)狀調(diào)查　　研究方法為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)

5、的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　”狙芯吭赬X年3月中旬對成都大學(xué)在校學(xué)生進行抽樣問卷調(diào)查和個別訪談。發(fā)放問卷350分，回收問卷312分，回收率%；對24位學(xué)生進行了個別訪談。主要調(diào)查了解大學(xué)生對低碳生活的認識程度，大學(xué)生應(yīng)如何進行低碳生活以及低碳意識應(yīng)如何落實到生活的各個方面，同時也聽取了大學(xué)生對低碳生活方式的建議?！　≌{(diào)查內(nèi)容及結(jié)果　　1.絕大

6、多數(shù)大學(xué)生對低碳生活意識有較強的認識。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，50%的大學(xué)生對低碳生活非常了解，%的大學(xué)生對低碳生活了解不夠深，%的大學(xué)生不了解低碳生活。從數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，大部分大學(xué)生對低碳生活認知度較高?！　?.低碳生活對生活有利。從問卷調(diào)查結(jié)果看，100%的大學(xué)生認為低碳生活方式有利。顯然，當(dāng)代大學(xué)生認為選擇低碳生活方式對生活更加有利?！　?.低碳生活涉及生活的方方面面。在“你認為低碳生活在哪些方面可以采取行動”結(jié)果中，%的學(xué)生認為從交通工具的選擇入手，%認為應(yīng)注重家庭用水用電，%認為應(yīng)從餐飲方面著手，%認為要采購環(huán)保的家庭用品，%要注重廢棄物的排放?？偠灾?，低碳生活涉及生活方方

7、面面?！　?.大學(xué)生對低碳生活的踐行有待提高。問卷結(jié)果顯示，%的大學(xué)生在生活中未完全做到低碳生活，%的學(xué)生完全做到低碳生活，只有%的學(xué)生從未做到低碳生活。所以，低碳生活還需要加以行動和落實。　　5.低碳生活需要全社會共同倡導(dǎo)。結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)，%的大學(xué)生認為低碳生活需要政府積極引導(dǎo)、社會積極倡導(dǎo)、個人自覺履行結(jié)合起來，只有極少數(shù)學(xué)生認為應(yīng)從單方面來落實。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，