學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展對策初探

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1、學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)及發(fā)展對策初探摘要：目前，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)前教育受到更多的重視。學(xué)前教育作為我國培養(yǎng)專業(yè)人才的基礎(chǔ)教育階段，扮演著十分重要的角色。本文對現(xiàn)階段學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)和對策進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；挑戰(zhàn)與對策；專業(yè)建設(shè)我國的學(xué)前教育起步比較晚，因此在體制系統(tǒng)方面存在一定的不足。為了更好地面向未來，迎接挑戰(zhàn)，需要對學(xué)前教育的獨(dú)特性質(zhì)做進(jìn)一步的深刻認(rèn)識，并探討我國學(xué)前教育的發(fā)展模式，進(jìn)行制度創(chuàng)新，進(jìn)而對我國的教育體制進(jìn)行深化改革、學(xué)前教育面臨的問題挑戰(zhàn)一直以來，我國學(xué)前教育都在不斷地發(fā)展之中，在發(fā)展中取得的成就也

2、是有目共睹的，也是值得我們肯定的。但是，在發(fā)展的同時(shí)，也不免出現(xiàn)一些問題，具體表現(xiàn)為：①相當(dāng)多的地區(qū)出現(xiàn)了入園困難，以及入園費(fèi)用昂貴的情況;②多元化多樣化的辦學(xué)模式遭遇了生存危機(jī);③在學(xué)前教育階段中存在著明顯的兩極分化現(xiàn)象?，F(xiàn)實(shí)狀況下，存在著許多學(xué)前教育的問題，城市農(nóng)民工子女的受教育問題都應(yīng)該值得關(guān)注；學(xué)前教育的重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)向農(nóng)村以及相當(dāng)?shù)娜鮿萑后w;對于學(xué)前教育發(fā)展路徑的改革是否對于我國的整個(gè)教育體制有一定的影響等，都是目前學(xué)前教育面臨對一些具有挑戰(zhàn)性的問題。二、學(xué)前教育的發(fā)展對策1.壯大師資隊(duì)伍力量雄厚的師資力量是學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重要前提和

3、根本。因此，學(xué)前教育學(xué)校在適當(dāng)建立學(xué)科的同時(shí)，也應(yīng)特別注意師資力量的引進(jìn)，務(wù)必建立一支專業(yè)性足夠強(qiáng)的隊(duì)伍。還要對教師加強(qiáng)培訓(xùn)，特別是對學(xué)前教育的理解與認(rèn)識。從而使老師的專業(yè)知識能夠滲透到具體的教學(xué)活動(dòng)中。另外，學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)前教育的發(fā)展方向和目標(biāo)，同時(shí)不斷對教師結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化配置，使學(xué)前教育具有真正的素質(zhì)和水平。2.優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置學(xué)前教育在課程的設(shè)置上，通常都是全面且十分綜合的。但是也僅僅只是相對的幾個(gè)領(lǐng)域，且領(lǐng)域之間相互獨(dú)立，不能滲透和交融，使學(xué)前教育課程沒有相關(guān)性。學(xué)前教育的課程專業(yè)化，不僅是對教師素質(zhì)的要求，更是對學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的體現(xiàn)。學(xué)前教

4、育應(yīng)該創(chuàng)新課程設(shè)置，劃分技能課程、理論課程和實(shí)踐課程以及公共課程等部分。這樣做不僅優(yōu)化了師資結(jié)構(gòu)，同時(shí)也適應(yīng)了學(xué)生的興趣，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，適應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展和要求。1.遵循學(xué)前教育的發(fā)展規(guī)律學(xué)前教育作為教育環(huán)節(jié)的重要組成部分，它與普通教育相比是特別的。這種獨(dú)特性，不光表現(xiàn)在它的福利性、公益性、社會(huì)服務(wù)性等特性，還表現(xiàn)在學(xué)前教育是與社區(qū)生活緊密聯(lián)系的，是一項(xiàng)具有綜合性質(zhì)的事業(yè)。因此，不應(yīng)該將學(xué)前教育納入一般的教育制度化當(dāng)中而無法發(fā)揮其特有的社會(huì)功能。2.走學(xué)前教育的社會(huì)化道路眾所周知，學(xué)前教育在我國屬于非義務(wù)教育，因此，社會(huì)化的道路就成為學(xué)前教

5、育的重要選擇。這樣學(xué)前教育不僅可以滿足社會(huì)多元化的發(fā)展與多樣化的需求，同時(shí)也能自主挖掘社會(huì)中存在的一切資源和價(jià)值，提高了積極性和創(chuàng)造性。3.辦人民滿意的學(xué)前教育溫家寶同志曾說：“要辦人民滿意的教育?！边@句話讓無數(shù)人都覺得親切和溫暖。確實(shí)，優(yōu)質(zhì)教育，不光是國家政策的要求，更是廣大民眾的渴望和期求。辦人民滿意的教育，并不是要通過政府去辦教育，而是政府應(yīng)該問政于民，明確相關(guān)政策并合理提供補(bǔ)助，避免出現(xiàn)改革錯(cuò)位和缺位的問題。同時(shí)對于打工子弟的學(xué)前教育以及目前出現(xiàn)的許多“黑園”問題，都應(yīng)該切實(shí)得到良好解決?？偟膩碚f，我國學(xué)前教育的發(fā)展存在著許多問題，也面臨著

6、許多挑戰(zhàn)。因此從師資力量、課程設(shè)置以及教學(xué)方法等這些方面進(jìn)行改革，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，這對于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力都有極大的幫助和重要意義。不斷促進(jìn)學(xué)前教育的改革，對學(xué)前教育提出更高的要求，有利于促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，也有利于我國教育體制的深化改革，真正做到“辦人民滿意的教育”。使我國的教育發(fā)展水平適應(yīng)我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，同時(shí)，為我國社會(huì)主義發(fā)展提供和培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的專業(yè)人才，從而進(jìn)一步促進(jìn)我國各項(xiàng)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]王荷香.學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)的理念和目標(biāo)[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2014(05).[2]謝清理.論學(xué)前教育專業(yè)建

7、設(shè)與改革[J].文教資料，2009(20).(作者單位：遼寧省義縣職業(yè)教育中心)