淺析苔絲的悲劇成因

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1、為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺析苔絲的悲劇成因　　【摘要】《德伯家的苔絲》是哈代的代表作。著作中的女主人公苔絲是一個(gè)善良勤勞、美麗純樸的農(nóng)家姑娘，同時(shí)在她的身上又有著可貴的堅(jiān)強(qiáng)、自尊、大膽反抗厄運(yùn)的品格。哈代善于細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，本文將從四個(gè)方面來分析造成苔絲悲劇命運(yùn)的根源?！　　娟P(guān)鍵詞】苔絲；悲劇　　一、社會(huì)、家庭織就了悲劇的大網(wǎng)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋

2、”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)。淺析苔絲的悲劇成因　　【摘要】《德伯家的苔絲》是哈代的代表作。著作中的女主人公苔絲是一個(gè)善良勤勞、美麗純樸的農(nóng)家姑娘，同時(shí)在她的身上又有著可貴的堅(jiān)強(qiáng)、自尊、大膽反抗厄運(yùn)的品格。哈代善于細(xì)膩地描寫人物的內(nèi)心

3、活動(dòng)，本文將從四個(gè)方面來分析造成苔絲悲劇命運(yùn)的根源?！　　娟P(guān)鍵詞】苔絲；悲劇　　一、社會(huì)、家庭織就了悲劇的大網(wǎng)為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　√z的悲劇是社會(huì)和家庭造成的。苔絲在小說中露面時(shí)，家

4、庭已經(jīng)到了崩潰的邊緣。她的父親是個(gè)小販，懶散而又愚昧虛榮。當(dāng)他從多嘴的持令安牧師那兒聽到有關(guān)自己貴族家庭歷史的消息后，竟喝醉了酒，出盡了洋相。母親先是擠奶工，后來洗衣，庸俗淺薄，不諳世事。苔絲共姐弟七人，家庭的沉重一開始就給她的命運(yùn)籠上了陰影。苔絲一離開學(xué)校就幫忙干活賺錢養(yǎng)家，把家務(wù)的擔(dān)子慢慢移到自己年輕的肩上。她為了謀生四處飄蕩，從純?nèi)鸨车讲祭俟?，從塔布籬到布蕾港，再到棱窟槐，在這為了生活而掙扎的過程中，苔絲先后遭到了被誘奸，被遺棄，被欺凌的悲慘事件，卻始終沒有用勤勞的手收獲到富裕的生活。這是因?yàn)樵谫Y本主義的沖擊下，小農(nóng)經(jīng)

5、濟(jì)解體了，喪失了生產(chǎn)、生活資料的農(nóng)民依靠勤勞是不可能擺脫貧困的。貧困一直是苔絲悲劇的推動(dòng)力，并且最終導(dǎo)致了她的毀滅。在苔絲的父親病死，母親妹弟無處容身的情況下，有錢的亞雷得到了苔絲，因?yàn)椤八夷赣H，待我的家里人都好”。苔絲在強(qiáng)大的道德、宗教壓力下不曾屈服，但面對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力，苔絲放棄了自己視同生命的愛情；亞雷利用暴力手段以及偽善的宗教面具，都沒有使他得到苔絲，但他利用金錢幫助苔絲家人擺脫了經(jīng)濟(jì)困境，卻使苔絲屈服了。苔絲的悲劇是為資產(chǎn)階級(jí)服務(wù)的腐朽的倫理道德、偽善的宗教以及不公正的法律制度共同作用下的悲劇?！　《?、亞雷時(shí)時(shí)伸出罪

6、惡之手　　亞雷是自稱“撒旦”的，是“那幻化作低等動(dòng)物誘惑你的家伙”。苔絲到養(yǎng)雞場做工，他時(shí)時(shí)尋找時(shí)機(jī)接近她，盡管苔絲處處回避他，但在這個(gè)風(fēng)月老手面前不堪一擊。正如書中所寫的那樣“從此以后一道深不可測的社會(huì)鴻溝就把我們的女主人公的品行人格跟當(dāng)初那個(gè)離開母親的大門到以特城來碰運(yùn)氣的姑娘分隔了開來”。這是她心靈上不可愈合的傷口，也是她思想上的一個(gè)沉重包袱，社會(huì)對(duì)她充滿歧視，對(duì)她以后人生有根本的影響。亞雷殘酷地玷污了自然之花，把苔絲推上了悲劇之路?！　∪⒖巳R始戀終棄摧毀了她的精神和心靈為了充分發(fā)揮“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)

7、備的作用，我們不僅把資源運(yùn)用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進(jìn)行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點(diǎn)管理人員統(tǒng)一到縣教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護(hù)?！　】巳R在苔絲心中是個(gè)天使。他博覽群書，相信科學(xué)，是個(gè)當(dāng)時(shí)社會(huì)中理想化的人物。他崇尚自然的生活和品格，他的理想是將來經(jīng)營自己的農(nóng)場為人類服務(wù)。他能克服中產(chǎn)階級(jí)優(yōu)越感，和奶場的人們打成一片，像理解朋友一樣理解他們，

8、能欣賞他們的性格和才能。他對(duì)苔絲的愛具有初戀的純潔、熾熱與真誠，深深地為苔絲的天真、純樸所傾倒，在他眼里苔絲達(dá)到物質(zhì)美和精神美的極致，是美好的化身。他說苔絲“真是渾身洋溢著詩意，她就是詩的化身，她過的就是詩的生活――那種生活舞文弄墨的詩人只能在紙上寫寫罷了”。他對(duì)苔絲的愛帶有強(qiáng)烈的理想化色