綠色生態(tài)城區(qū)指標(biāo)體系構(gòu)建研究

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1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。綠色生態(tài)城區(qū)指標(biāo)體系構(gòu)建研究　　摘要：通過對綠色生態(tài)城區(qū)評價標(biāo)準、陜西省綠色生態(tài)城區(qū)指標(biāo)體系、重慶市綠色低碳生態(tài)城區(qū)評價指標(biāo)體系、中新天津生態(tài)城指標(biāo)體系以及安康市月河生態(tài)城區(qū)指標(biāo)體系這5個案例標(biāo)準的對比研究，構(gòu)建具有普適性的綠色生態(tài)城區(qū)評價體系框架。首先對各案例指標(biāo)體系因素層指標(biāo)的關(guān)系進行剖析，利用基于定量的權(quán)重分析法對普適性指標(biāo)和特色性指標(biāo)進行提煉并歸納指標(biāo)項的構(gòu)成關(guān)系，然后解析各個指標(biāo)體系的指標(biāo)屬

2、性與實施階段的設(shè)置規(guī)律，最后篩選組建一套涵蓋指標(biāo)建設(shè)與落實并滿足自然生態(tài)、經(jīng)濟生態(tài)及社會生態(tài)等要求的綜合評價指標(biāo)體系框架?！　￡P(guān)鍵詞：生態(tài)城區(qū)；指標(biāo)體系；技術(shù)指標(biāo)；政策指標(biāo)；權(quán)重分析　　中圖分類號：TU985文獻標(biāo)志碼：A　　0引言為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)

3、的使用和維護?！　‰S著全球能源短缺問題的逐步升級以及對氣候變化問題的日漸重視，生態(tài)城區(qū)的建設(shè)成為世界各國降低能源消耗、轉(zhuǎn)變舊有發(fā)展模式、謀求城市新興競爭力的關(guān)鍵所在[1]。中國也在面對大規(guī)模的快速城市化以及各種環(huán)境問題的壓力下，逐漸開始重視“健康城市化”，并努力建立一個“資源節(jié)約、環(huán)境友好、經(jīng)濟高效和社會和諧的新型城市發(fā)展模式”[2]。中國發(fā)展“生態(tài)城區(qū)”正是中國政府在指導(dǎo)資源節(jié)約與可持續(xù)性發(fā)展的一次嘗試。早在1984年，中國生態(tài)學(xué)家馬世俊等[3]提出“城市是由社會、經(jīng)濟、自然3個子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”理論，并給出社會經(jīng)濟自然復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型和衡量這一體系的指標(biāo)系統(tǒng)

4、。隨著城市的進一步發(fā)展，又有人陸續(xù)提出了“生態(tài)城區(qū)”、“綠色生態(tài)城區(qū)”、“山水城區(qū)”等概念，雖然尚未形成公認或官方組織承認的統(tǒng)一標(biāo)準，但均為致力于改善生態(tài)環(huán)境問題的建設(shè)模式。綠色生態(tài)城區(qū)更注重人口、經(jīng)濟、環(huán)境、社會服務(wù)之間的協(xié)調(diào)性[4]，并且是城市發(fā)展的理想目標(biāo)，它的建設(shè)是一個不斷發(fā)展和完善的動態(tài)過程[5]?！　〗鼛啄?，國家環(huán)保部從“城市社會、經(jīng)濟和自然3個子系統(tǒng)構(gòu)成的復(fù)合生態(tài)系統(tǒng)”的角度，頒布了《生態(tài)縣、生態(tài)市、生態(tài)省建設(shè)指標(biāo)》，為地方指標(biāo)體系構(gòu)建提供了權(quán)威的參考依據(jù)[5]，并從XX年正式啟動生態(tài)城區(qū)的試點工作，通過國際合作、部省合作、省市合作等方式建設(shè)綠色生態(tài)城區(qū)?！丁笆?/p>

5、二五”綠色建筑和綠色生態(tài)城區(qū)發(fā)展規(guī)劃》提出之后，XX年國家標(biāo)準《綠色生態(tài)城區(qū)評價標(biāo)準》的征求意見稿落定，全國各個省份也先后出臺各地標(biāo)準。由此可見，綠色生態(tài)城區(qū)已成為中國新型城市化發(fā)展的新模式。但目前生態(tài)城區(qū)的模式大都停留在宏觀戰(zhàn)略規(guī)劃上，為了提高行動計劃的可行性，已實施標(biāo)準與案例中的指標(biāo)體系將成為今后建設(shè)的行動指南。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同

6、步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　?中國現(xiàn)行生態(tài)城區(qū)指標(biāo)體系分析　　在全球范圍內(nèi)，許多大城市均大力推薦生態(tài)城區(qū)的建設(shè)，但由于西方城市格局已經(jīng)基本成型，對城市空間結(jié)構(gòu)很難有顛覆性的調(diào)整和修改，因此西方城市的生態(tài)城市建設(shè)多側(cè)重于綠色建筑、既有建筑節(jié)能改造、小型生態(tài)化社區(qū)等。中國正處于城市化進程當(dāng)中，應(yīng)該從宏觀的規(guī)劃層面入手，探索出一條適宜國情的綠色生態(tài)城區(qū)實施路徑。對于如何評價城市生態(tài)系統(tǒng)的健康程度，一直都是建設(shè)綠色生態(tài)城區(qū)的核心問題。因此，各類生態(tài)城區(qū)建設(shè)都提出了它們各自的發(fā)展目標(biāo)和指標(biāo)體系。這里主要介紹從X

7、X年中國開始關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)的最初階段到現(xiàn)今全國大力推行建設(shè)這一時段內(nèi)在中國有較大影響的標(biāo)準及案例?！　【G色生態(tài)城區(qū)評價標(biāo)準　　為貫徹執(zhí)行節(jié)約資源和保護環(huán)境的國家技術(shù)經(jīng)濟政策，推進新型城鎮(zhèn)化的可持續(xù)發(fā)展，規(guī)范綠色生態(tài)城區(qū)的評價，XX年由中國城市科學(xué)研究會同有關(guān)單位編制國家標(biāo)準《綠色生態(tài)城區(qū)評價標(biāo)準》。該標(biāo)準遵循因地制宜的原則，結(jié)合城區(qū)所在地域的氣候、環(huán)境、資源、經(jīng)濟及文化等特點，對城區(qū)的土地利用、生態(tài)環(huán)境、建筑、交通、資源、信息化、碳排放、產(chǎn)業(yè)與經(jīng)濟、人文等元素進行綜合評價，見表1?！　￡兾魇【G色生態(tài)城