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《初中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的應用能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、初中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的應用能力□王晉安（摘要）數(shù)學來源于生活乂回歸生活，對于數(shù)學的教學與學習都應該加強與生活實際的聯(lián)系。木文通過對初中數(shù)學教學如何培養(yǎng)學生的應用能力進行簡要的探討，旨在為今后的數(shù)學教學指明方向，提升學生對數(shù)學的實際應用能力，真正體現(xiàn)出數(shù)學的應用價值?！碴P(guān)鍵詞）初中數(shù)學培養(yǎng)應用能力數(shù)學既是一門基礎(chǔ)學科，乂是一門應用學科，新課標改革下的數(shù)學教學，應該更加注重其應用能力，在教學上則要注重對學生數(shù)學應用能力的培養(yǎng)?，F(xiàn)實教學過程中，數(shù)學知識一直遠離學生的生活世界，相對于學生來說這些知識相對枯燥，很難調(diào)動起學習的積極性。1理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)應用數(shù)學意識
2、對于中學生來說，其理解能力與認知能力具有一定的局限性，對數(shù)學學科的應用能力也相對較差。針對以上的各種問題，在數(shù)學的教學過程中需要將理論與實際相結(jié)合，逐步培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。1.1激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學教學過程中，需要從生活中引入相關(guān)的理論概念，使學牛.能夠更好地理解，從而增加學生對概念的學習興趣。此外,可以通過比賽或游戲的方式，通過分小組進行學習，這種方式可以使學生們積極地投入到數(shù)學的學習中來，不斷提升學生的積極性，讓他們在愉快的氛圍中完成對枯燥知識的學習，從而更好地提升學生的學習效果。只有激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣，才能使學生在生活中觀察到數(shù)學的存在
3、，有意識地將數(shù)學應用到生活中的方方面面，更好地在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應用數(shù)學。1.2從生活中挖掘教學價值。在數(shù)學的教學中應在分析教材的基礎(chǔ)上，充分挖掘知識在生活實踐中的作用，培養(yǎng)學生利用數(shù)學知識解決現(xiàn)實問題的能力和意識。對于一些表面上無法直接應用的知識也要提高重視，通常情況下也會存在很廣闊的應用前景。如通過對圖形面積計算的學＞J,可以計算裝修住房平鋪地板磚的費用等。通過這種方式讓學生了解到應如何將抽象的數(shù)學知識加以利用，并在應用的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美與價值。1.3貼近生活設(shè)計題。初中數(shù)學的教學過程中離不開大量的題訓練，以此幫助學生分析和解決問題。在習題的設(shè)計上要聯(lián)系
4、當前的實際情況和環(huán)境，結(jié)合農(nóng)業(yè)科技、商品流通及生產(chǎn)建設(shè)等方面設(shè)計一些實際問題，可以加深學生對問題本身的理解，在解題的過程中也就學會了如何解決這類的實際問題，不僅更好地將本節(jié)課的內(nèi)容傳授給學生，還可以幫助學生更好地消化、理解及應用。2用開放教育形式訓練學生數(shù)學應用能力現(xiàn)實研究表明，很多學生從學校走入社會之后多存在有知識、少能力的現(xiàn)象。因此，在初中教育階段應該注重起對學生各項能力的培養(yǎng)，尤其是對知識的運用能力，更應該得到廣大教育工作者的重視。在數(shù)學的教學過程中，應該將教、學、做相統(tǒng)一，將課內(nèi)外知識相結(jié)合，轉(zhuǎn)換教學思維，從教學形式上將知識教育與能力教育融為一體，幫助
5、學生更好地對所學的知識加以運用。2.1開設(shè)數(shù)學活動課。傳統(tǒng)的數(shù)學教學是一個單向信息傳輸?shù)倪^程，這種傳統(tǒng)的教學模式并不利于學生的吸收與消化。當前，要想提升學生對數(shù)學學科的實際應用能力，可以通過開設(shè)數(shù)學活動課的方式，讓學生主動參與到教學活動中來，通過參觀學習、動手操作等方式，為學生解決實際問題，從而積累經(jīng)驗。將實際問題運用到教學過程中，讓學生在現(xiàn)實中尋找解決方案，可以讓學生明白數(shù)學的實際應用方向。如在直角三角形的教學中，可以鼓勵學生提出測量山高、河寬的具體方法，讓學生將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為形象的實際成用，提升學生的學興趣。2.2樹立數(shù)學的文化觀念。對于數(shù)學的學不僅
6、是一種知識的積累，更是一種對文化的學習。這種學AI不能僅靠在課堂上完成，還需要利用好課下的吋間，通過調(diào)查、采集生活中的數(shù)學應用實例加以分析，指導學生利用己有的基礎(chǔ)知識將調(diào)査結(jié)果寫成小論文，增強學生的自主學習能力。2.3在各科中滲透數(shù)學思想。初中的教學內(nèi)容都是相互聯(lián)系、相互配合的，在數(shù)學教學的過程中，也需要其他學科的輔助與配合，冋吋數(shù)學又是支撐其他學科的重要橋梁?？赏ㄟ^辦講座的形式不斷豐富學生的知識結(jié)構(gòu)，同吋引發(fā)學生對數(shù)學與其它學科交叉應用的新思考。例如可以舉辦“數(shù)學在工農(nóng)業(yè)中的應用”等講座，完善學生的知識體系，讓學生主動思考數(shù)學與工業(yè)、農(nóng)業(yè)之間的聯(lián)系，拓展其思
7、維，從而更好地將數(shù)學知識應用到實際生產(chǎn)中去。3在問題解決中激發(fā)創(chuàng)造思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力3.1創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生深層次參與。在初中教學中，教學情境的創(chuàng)設(shè)對于學生的聽課效果和聽課效率具冇非常重要的促進作用。在素質(zhì)教育的推廣下，數(shù)學教學的0標轉(zhuǎn)變?yōu)樘嵘龑W生的思維品質(zhì)，讓學生在學習過程中形成良好的數(shù)學辯證思維，能夠?qū)⑺鶎W到的數(shù)學知識應用到現(xiàn)實生活當中去，可以更好地指導生活中的各類問題。因此，在教學中可以還原問題的實際場景，讓學生能夠在此情境下進行深入的思考，最終幫助學生通過自己的努力解決一系列問題，提升學生的學習自信心。3.2建模訓練。建模訓練對于初中數(shù)學的學3具冇
8、一定的推動作用，通過對學生在實踐活動中
