讀《尊重的力量》有感

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1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。讀《尊重的力量》有感　　讀《尊重的力量》有感　　今天讀了一篇張麗鈞女士的小短文，我的內(nèi)心不禁為之一顫——文中的主要內(nèi)容是外國一所中學(xué)的一名男生犯錯了，和低他一個年級的一名男孩子打架，結(jié)果他勝利了，對方挨了揍、流了血。為此，學(xué)校校長顯然是很生氣的，在校長室里教育這個打人的男孩，而當(dāng)張麗鈞一行幾人從大老遠的中國趕到該校進行交流學(xué)習(xí)時，該校長的做法出乎我的意料——這位微胖的外國女校長并沒有像我想的那樣，把這個男孩及

2、這件事扔下，回頭再處理，而是帶著他一同陪同客人參觀學(xué)校各處設(shè)施，并在此過程中，隨時讓這個男孩幫助自己介紹學(xué)校的各個景致：宿舍樓、教學(xué)樓、實驗室、體育館……為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　∧泻⒊藢w育方面的設(shè)施感興趣——向客人們介紹地淋漓盡致，其他的除了

3、知道是什么地點以外均一無所知，而校長也隨時補充介紹著每一個他簡單介紹的地點。當(dāng)大家走到一把椅子附近時，他向校長發(fā)出了介紹它的來由的請求，征得同意后，他說這是一把為紀(jì)念我校一個已逝去的男同學(xué)而設(shè)置的，那人在幾年前的一個清晨的上學(xué)路上出了車禍，被一輛機動車撞傷，離開了他們。說到這，校長也不失時機地對他進行了一番入耳的教育——生命是多么的寶貴啊，機動車是不長眼睛的，但是我們?nèi)耸情L眼睛的，所以我們在路上行走、過馬路時要格外注意觀察情況，確認安全了再走；而你也是長了眼睛的，你應(yīng)該愛護他人的生命，怎么能和別的同學(xué)打架并把人打出血呢？這是你的不對。說到這里，這個男孩立刻主動地發(fā)自內(nèi)心向校長道歉、認

4、錯并保證會變好。　　我也是一名教師，回想我的短短幾年的教學(xué)生涯，我也曾不止一次遇到過讓我頭疼的孩子和他們帶來的問題。記得一次作文課上，我把學(xué)生們的習(xí)作紛發(fā)下去后，一位同學(xué)對我說沒給他發(fā)，因為他對我說的話意思表達不完整，說了上半句沒有下半句，于是就有了誤會，我草率地以為他沒有交給我，卻又在這時候向我討要，于是說了句“我不管”。他無奈又憋屈地回到座位上。這節(jié)課剛上到10分鐘，我發(fā)現(xiàn)他半個身子已趴在桌子上，很顯然，他這是對我剛才的舉動做無聲的抗議。我的心一揪，難道錯怪他了？下課后我找他問個究竟，經(jīng)過了解，果然是我誤會他了。問題出在了他交的作文不及時，所以單獨放置了，加上我沒有及時歸類，所以

5、誤解了他。我對他說：“老師誤解了你，是老師的不對。但是你作為一個初中生，應(yīng)該會組織語言表達一個完整的意思啊，事情的前因后果完全可以用兩句話就說清楚，這點你做得不好。”為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　我接著給他舉個例子，主要內(nèi)容是一個騎著車的男人和另一個騎

6、車的人相撞了，明明自己占理，卻上來就要動手打人，一下子被人抓住了把柄從主動變成被動，自己的胳膊、腿摔青了不說，到最后還憋一肚子氣回家了。我引導(dǎo)他這個人就是不會用語言表達自己的想法，比較愚蠢、沖動。聽到這里，他微鎖的眉頭打開了，眼睛也像要說聽懂了似的放出了一道光芒。當(dāng)然，這次談話不僅消除了誤會，相信他也或多或少地學(xué)到了功課以外的為人處事的方法。　　我很慶幸我沒有一言到底，一根筋到最后，我們的談話有一個很好的效果。事實證明從那天后他上課不再那么調(diào)皮，作為班級體委的他也比以往多了一份小小的自信。如果我當(dāng)時多了一份固執(zhí)、少了一份思考，可能他的心靈會被這件小事不經(jīng)意地劃出痕跡，甚至流血?！　≡?/p>

7、出過81位諾貝爾獎得主的芝加哥大學(xué)有句名言：“明辨之路是爭論，而非順從?！蹦俏贿m時抓住機遇讓調(diào)皮男孩知錯的微胖的外國女校長懂得，我及時找我的學(xué)子溝通消除彼此誤會也是懂得。我們都未曾坐視孩子們或自己身上的不足不管，而是敞開心扉溝通，給予彼此尊重，在交流的過程中，我們每一位參與者都拾取了我們內(nèi)心早已期盼的終極信任與理解，我們也一起在這一過程中切實地感知到了尊重的力量是多么可貴、多么需要細心呵護！。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅