初中數(shù)學教學經(jīng)驗之談

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1、初中數(shù)學教學經(jīng)驗之談貴州省安順市開發(fā)區(qū)實驗學校楊霞數(shù)學有效教學近幾年來是我們數(shù)學課堂教學不斷研究的方向。如何最大化地提高數(shù)學課堂有效教學，是每位數(shù)學老師想知道的答案，想達到的途徑。但是，許多數(shù)學老師踏實、認真、敬業(yè)地想給學生講好每一堂課，想讓學生學會每一個知識點，可事與愿為，最終學生的學習效率非常低下，在大型考試中常常摔跟頭。木人就以多年來的數(shù)學教學經(jīng)驗來談談初中數(shù)學的有效教學。首先，一個好的數(shù)學教師，應該是在學生探索基木知識中完成教學的，而不是只顧講解知識點，完成木節(jié)課任務為目的。一學期下來，學生數(shù)學考試不理想，就誤認為是學

2、生沒有認真學，學生基礎差，怨天尤人。其實，這種教師只注重講，而沒有注重學生對知識的掌握程度、理解能力的提升的培養(yǎng)。一個優(yōu)秀的教師，不是只要求學生聽懂這節(jié)課的內(nèi)容，不是只想要學生記住知識點，也不是只要求學生能夠運用知識點就可以了，而是要讓學生去探索知識點是怎樣來的，自主解決問題，教師只引導就可以了，把課堂經(jīng)驗交給學生。例如：反比例函數(shù)y=k/x,在其圖象上有一點P，過點P作PM⊥X軸，PN⊥Y軸，則求矩形NOMP的面積。通過老師講解，同學們很快就知道S矩形NOMP=K，而且很多同學在運用時直接套結(jié)論。其實，它

3、究競是怎樣得出來的，時間一長，好多同學只會用，不知道怎么來的。如果，教師把這個問題擺在學生面前，讓學生自主探索，合作交流，得出其結(jié)論，學生就會深刻地記住其結(jié)論而且很清楚其結(jié)論是怎樣來的，即使忘了結(jié)論也可以自己推導出來，達到活學活用。因此，教師在課堂中設置一些問題，讓學生成為真正學習的主體，通過自主探索、合作交流來完成數(shù)學教學，這樣不僅能培養(yǎng)學生學習數(shù)學的邏輯思維能力，而且能夠使學生學習數(shù)學不再是機械的聽老師講課，而是成為真正的學習參與者，再例如：中點四邊形的探索。老師可以在黑板中畫一個四邊形ABCD,.H.點E，點F,點G，點

4、H分別是AB，BC,CD,DA的中點，則四邊形EFGH是中點四邊形。讓學生猜想其中點四邊形，猜想完能不能自己證明出來，給學生充分發(fā)揮能力，展示自己，提供平臺，最終解決問題，得出中點四邊形是平行四邊形。同學們還有補充的嗎？通過學生的探索發(fā)現(xiàn)，矩形的中點四邊形是菱形，菱形的中點四邊形是矩形，正方形的中點四邊形是正方形。讓學生繼續(xù)深入探索，最終得出中點四邊形只和對角線AC和BD有關(guān)系，則于一般的四邊形，只要滿足AC=BD;AC⊥BD,AC=BDHAC⊥BD所得到的中點四邊形也是特殊四邊形。一節(jié)課，課堂氣氛活躍，學

5、生成為課堂主體，大大提高數(shù)學教學有效性，而iL還取得很成功的效果，學生也有成就感。其次，在探索基本知識后，必須對所有零散的知識點進行整理和鞏固。有些教師認為學生只要會用知識點解決問題就行了，其實，這是一個錯誤的認識。一學期，知識點學的相當多，沒有一條清晰的主線是很難學以致用的。因此，宏觀上要把握知識的主脈。每章節(jié)的內(nèi)容不能只進行簡單小節(jié)，而且在講每節(jié)內(nèi)容吋，都應抽出幾分鐘的吋間讓學生冋憶前幾節(jié)課學的主要內(nèi)容，等到一章節(jié)學習完了，所有的內(nèi)容都很清晰了。而不是講完一章內(nèi)容，再去冋顧知識點，這樣學生記憶起來就比較困難。例如：學4證明

6、（二）這一章，教師應引導學生如何解決幾何問題，任何一個幾何圖形的學習一般是首先學概念，再學性質(zhì)，最后學判定及其應用。這樣學生在這一條主線下學就有的效矢。然后再從等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、線段的垂直平分線、角平分線各個分支講起，學生學起來不但輕松而iL思路很清晰。就像一棵樹，有主干，有分支，有血脈，才能生機勃勃。如果每一章節(jié)都這樣引導學生，那么所有的問題都能迎刃而解。最后，在探索知識點，把握知識框架的基礎上，要讓學生冇適當?shù)牧曨}來運用和鞏固知識，說起來簡單，不就做題嘛。其實，好多教師利用題海戰(zhàn)術(shù)提高學生成績。給題讓學生

7、來做，教師把不會的進行講解或一個一個地進行問題解決。一學期下來，師生都很辛苦，但是教學效果不理想。其實，最根本的問題是沒有把學生作為數(shù)學教學的主體，只是進行教學知識傳授過程而已。如果你能讓學生去解決問題，把黑板交給學生，把學生作為一名教師反串教學，效果截然不同，教師不僅輕松而H學生的學4積極性極人提高，學生問的問題千萬不要急于解決，可以分配給其他學生，讓他們也參與進來，如果能解決問題，對學生來說也有很大的成就感。還可以讓學生自己找?一些典型性題，利用幾節(jié)課來講解習題，這樣大大鍛煉了學生的綜合能力，而且調(diào)動了學生學習數(shù)學的鉆研精

8、神。也可以讓學生出題，蘇他學生來完成，相互交流。以多種形式體現(xiàn)學生的自主學d和交流合作精神。這樣學生對知識的運用和拓展能力大大加強。接近期末考試了，不進行強化訓練數(shù)學習題，數(shù)學成績也不會大大提高，因此數(shù)學考試模擬訓練非常重要。有的老師認為發(fā)幾套模擬卷，學生做完，一講解就可以了