優(yōu)化課堂設(shè)計、提高課堂教學(xué)效率

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1、優(yōu)化課堂設(shè)計、提高課堂教學(xué)效率佛山市三水區(qū)樂平中學(xué)李麗梅英語，課堂教學(xué)，效率在英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點，從學(xué)生的實際情況出發(fā)來提高英語課堂教學(xué)的效率，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。近年來，英語教育受到了越來越多人的關(guān)注，因而，如何提高英語課堂教學(xué)的效率，已成為教育工作者們經(jīng)常討論的一個問題。在教學(xué)實踐中，如何提高課堂效率，可謂仁者見仁，智者見智。每一位授課老師可能都有自己的獨特的見解，而我經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐和探索，認(rèn)為可以從以下幾個方面來提高初中英語課堂教學(xué)效率。

2、.上課前，要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心策劃課堂的每一個細(xì)精心策劃是一堂精彩、高效的英語課的前提條件。為了提高課堂教學(xué)效率，教師必須在課前認(rèn)真仔細(xì)構(gòu)思策劃每一個課堂細(xì)節(jié)。備課越充分、教案設(shè)計得越詳細(xì)、越科學(xué)合理，課堂教學(xué)效率就會越高。教材只是課堂教學(xué)的依據(jù)，而不是教學(xué)內(nèi)容的全部。教師除教授書本知識外，還可以適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充相關(guān)的課外知識，單靠教材內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生所需的信息量，特別是對于初中的學(xué)生，他們求知欲和好奇心極強(qiáng)，所以，教師應(yīng)在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上廣泛查閱相關(guān)的資料信息來豐富教材內(nèi)容，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，積累課外知識。這樣，便能對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的補(bǔ)充加

3、工，使其能切實更好地服務(wù)于教學(xué)，取得良好的教學(xué)效果。例如，在講Module4“What’stheweatherlikeinsummer?”這一課時，我從“weat.her”談到英國人聊天的話題__天氣，再談到英國多變的天氣，從而引起了學(xué)生學(xué)習(xí)天氣的興趣，也豐富了學(xué)生們的知識面。二.精彩的課堂導(dǎo)入是提高課堂效率的保障俗話說：好的開始是成功的一半，因此，我特別注重課堂的導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入能夠喚起學(xué)生好奇，啟發(fā)他們對有關(guān)話題進(jìn)行思考，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容新知識做好鋪墊。課堂導(dǎo)入的成功與否直接影響到整個教學(xué)過程能否順利地進(jìn)行并取得良好的效果。例如，在講

4、“Myfamily”時，我首先展示了一張我的全家福來介紹我的各個家庭成員，從而引起了學(xué)生的興趣，為下面學(xué)習(xí)家庭成員的詞匯做好了鋪墊。三.創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，有助于提高課堂效率俗話說：親其師，信其道。有這樣一位學(xué)生，他各科成績很差，唯獨數(shù)學(xué)成績遙遙領(lǐng)先。據(jù)了解后，原來這個學(xué)生上數(shù)學(xué)課特別專心，因為他很喜歡數(shù)學(xué)老師，怕上課開小差數(shù)學(xué)老師就不和他踢球了。很簡單的一個例子卻說明了教師在學(xué)生的心中起著很重要的作用，那么宄竟教師應(yīng)該怎么做呢？首先，教師應(yīng)該樹立一種和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語，是一種語言教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇到很多的困難，這時

5、來自老師的一個微笑、一個點頭都是對學(xué)生的一種無形的鼓勵，教師在教學(xué)活動中應(yīng)該充分尊重學(xué)生，尊重他們的個性差異，為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧、民主、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，平等地對待每一個學(xué)生。在課堂上，盡量不要正面的否定學(xué)生的回答，以免戳傷其積極性，而應(yīng)該盡可能多說Verygood!welldonel!excellent!等表揚語，鼓勵學(xué)生以輕松愉快的情緒，全身心地投入到英語學(xué)習(xí)的活動中去，幫助學(xué)他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，最大限度地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性。二.利用多種教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率單一的教學(xué)方式是乏味的，再好的方式也會變得失去

6、魅力，因此，教師應(yīng)該發(fā)掘多種教學(xué)方法，因材施教。例如，在講“fruit”一課，我采用了實物教學(xué)，把真實的水果都帶進(jìn)了課堂，引起了學(xué)生們的求知欲；在講“animal"一課，我利用多媒體把動物的各種聲音都引進(jìn)了課堂，采用“guess”的方式，引起學(xué)生們的思考和興趣，從而學(xué)生把難學(xué)的動物單詞也記牢了；在講“body”一課時，我叫他們唱了一首關(guān)于body歌曲，讓他們動手動腳一起動起來，手舞足蹈唱起來。此外，還可以利用各種競賽的方式:如英語單詞接龍比賽，、繞口令、猜謎、詩歌朗誦比賽等以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)方

7、式是教師“填鴨式”地教，學(xué)生被動地聽，而現(xiàn)在推行的是素質(zhì)教育，學(xué)生應(yīng)該是課堂的主體，而老師只是起著引導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去動手、去解決問題。例如，在講“storytime”時，我讓學(xué)生自己分組扮演課文中的幾個角色，分不同的情節(jié)來演繹整個故事，最后讓他們自己去思考故事的結(jié)局。這節(jié)課中，學(xué)生充分地發(fā)揮了他們的主體作用，因而教學(xué)效果顯著?？傊蚱苽鹘y(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀，提高初中英語課堂教學(xué)效率作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們應(yīng)該從初中學(xué)生的實際情況出

8、發(fā)，從他們的心理特點出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在高效的基礎(chǔ)上。