初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

《初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、初中物理教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)（沙灣縣第三中學(xué)新疆沙灣832100）【摘要】在初中物理教學(xué)過(guò)程中，如何在新課程理念下，培養(yǎng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我結(jié)合自己多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)出幾點(diǎn)教學(xué)認(rèn)識(shí)：運(yùn)用新穎的導(dǎo)課方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的多重作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用多元化的評(píng)價(jià)方式，穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；建立平等和諧的新型師生關(guān)系，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。【關(guān)鍵詞】初中物理；新課程理念；學(xué)習(xí)興趣1.內(nèi)容：興趣的源泉1.1生活內(nèi)容。生活是物理教學(xué)的大課堂。在物理教學(xué)中，如果提出貼近學(xué)生生活、生產(chǎn)實(shí)際的物理現(xiàn)象和物理問(wèn)題，往往能激發(fā)起學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣。例如講授《液化》時(shí)，可先提出以下一些問(wèn)題：“為什么冬天能看到人呼出的白氣，而夏天就看不到？”“為什么冬天吃飯時(shí)能看到熱飯熱菜冒白煙，而夏天看不到？”“為什么夏天吃冰棒、喝冰水時(shí)能看到冰棒冒白氣和裝冰水的杯子外壁冒汗？”帶著這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生興趣，從而起到提高課堂效率的作用。而課后又是課堂的延伸，如讓學(xué)生在家里完成一項(xiàng)活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)并找出哪些地方可以通過(guò)液化制取蒸餾水，這樣就發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合物理教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)與心理特征，用身邊常見(jiàn)常用的日用品來(lái)進(jìn)行物理小制作和小發(fā)明，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力和獨(dú)立操作能力，很好地實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的

3、遷移，同時(shí)也增強(qiáng)了他們對(duì)物理的興趣。1.2實(shí)驗(yàn)內(nèi)容?！霸⒔逃跇?lè)”是青少年教育的一條基本原則，我們每個(gè)人的啟蒙教育都是從游戲中開(kāi)始的。現(xiàn)行初中物理教材（人教版）比以往物理教材增加了許多實(shí)驗(yàn)，尤其添加了不少學(xué)生實(shí)驗(yàn)與小實(shí)驗(yàn)。為了使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學(xué)知識(shí)、提高基本技能，我個(gè)人認(rèn)為，可將部分實(shí)驗(yàn)精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等，這樣學(xué)生會(huì)感到樂(lè)趣無(wú)窮。我校相當(dāng)一部分物理教師自行嘗試過(guò)，效果良好。另外，可將部分演示實(shí)驗(yàn)制作成類(lèi)似游戲軟件，利用計(jì)算機(jī)、投影TV等電化教學(xué)設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的基本情況。1.3課本內(nèi)容。不少人認(rèn)為課本是枯燥乏味的，其實(shí)

4、如果仔細(xì)閱讀，物理課本還藏有很多豐富的、生動(dòng)的、具體的能讓學(xué)生感興趣的內(nèi)容。如《電壓》一節(jié)，有一電路兩只小鳥(niǎo)分別站在導(dǎo)線上和電燈兩端，并要求“討論與交流：兩只小鳥(niǎo)落在裸露的電線上，閉合開(kāi)關(guān)時(shí)，它們會(huì)觸電嗎？”這個(gè)問(wèn)題能激起學(xué)生的極大興趣，從而嘗試應(yīng)用已學(xué)的知識(shí)科學(xué)地去解釋問(wèn)題，這樣既鞏固了知識(shí)，又訓(xùn)練了學(xué)生的分析概括能力。1.形式：興趣的“粘合劑”形式是內(nèi)容的表皮，更是物理教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的“粘合劑”。形式一：老師唱“獨(dú)角戲”。初中物理教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語(yǔ)言表迗能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來(lái)的美的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜

5、心理的基礎(chǔ)。因此，作為教師要在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)出幽默風(fēng)趣、生動(dòng)活潑的教學(xué)風(fēng)格，這可以在語(yǔ)言表迗、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用等方面得到具體體現(xiàn)。特別是物理教學(xué)中，語(yǔ)速不能過(guò)快，這點(diǎn)我體會(huì)很深。形式二：讓學(xué)生唱“主角”。物理教學(xué)中，要改變過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承和積累，而注重深究過(guò)程即讓學(xué)生通過(guò)自己探究，主動(dòng)獲取知識(shí)和學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度，從而體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂(lè)趣。如在“探究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”課堂上，我采用了“從提出問(wèn)題到假設(shè)猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)，再到分析論證、討論交流”一系列過(guò)程都由學(xué)生自主完成的做法。形式三：師生共

6、譜“和諧曲”。物理教學(xué)中，形成師生互動(dòng)教學(xué)效果會(huì)更佳。如，在科學(xué)探究活動(dòng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的物理情景與已有知識(shí)的沖突所在，并幫助學(xué)生克服怕出錯(cuò)、怕麻煩等思想障礙，同時(shí)在比較困難的地方給予具體的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠比較順利地參與和完成科學(xué)探究活動(dòng)。這樣可以更好地保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.方法：興趣的“催化劑”一個(gè)好的老師，要掌握一套調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的方法。制造懸念、保持新穎、滿(mǎn)足興趣是其中比較常見(jiàn)的幾種，老師如果能夠運(yùn)用得當(dāng)，將對(duì)學(xué)生培養(yǎng)物理興趣起到“催化劑”的作用。在物理教學(xué)中，如果我們能夠不斷地制造懸念，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生一種急于探求的心情，那么就會(huì)引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。例如在

7、《滑輪組》一節(jié)的教學(xué)中，我們可以把滑輪組放在一黑匣中，演示時(shí)上端提線，下端線進(jìn)入盒中，結(jié)果出線比進(jìn)線長(zhǎng)得多。此時(shí)，一般學(xué)生會(huì)感到好奇，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生會(huì)急于想得到證實(shí)，因此產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，當(dāng)盒子打開(kāi)后，學(xué)生又會(huì)驚訝，心想這是杠桿嗎？同時(shí)渴望得到明確的答復(fù)，在這樣的渴求中老師稍加分析會(huì)收到明顯效果，起到化冗長(zhǎng)的講授為積極的探索的作用，老師講得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。中學(xué)生對(duì)新鮮事物總是充滿(mǎn)好奇心，因此教學(xué)內(nèi)容是否有趣味，對(duì)教學(xué)效果都有直接的影響。在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和