環(huán)境規(guī)制能否促進技術創(chuàng)新研究

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1、為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。環(huán)境規(guī)制能否促進技術創(chuàng)新研究　　【摘要】本文采用中國XX～XX年工業(yè)企業(yè)分行業(yè)面板數(shù)據(jù)，構建“C―D函數(shù)”模型，對環(huán)境規(guī)制強度與企業(yè)創(chuàng)新之間的關系進行實證分析，以進一步厘清環(huán)境規(guī)制與技術創(chuàng)新之間的關系?！　　娟P鍵詞】環(huán)境規(guī)制技術創(chuàng)新波特假說　　一、波特假說的主要內(nèi)容　　環(huán)境規(guī)制的概念最早由波特提出，他認為環(huán)境規(guī)制不但不會影響企業(yè)生產(chǎn)，

2、反而能夠提高產(chǎn)業(yè)競爭力，并闡釋了環(huán)境保護能夠引發(fā)創(chuàng)新，抵消成本，從而增加凈收益并提升競爭力的主張。這一主張被稱為“波特假說”。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　新古典主義經(jīng)濟學觀點

3、認為，環(huán)境保護會造成企業(yè)成本增加，環(huán)境保護強度便成為社會福利與私人成本之間的角力，社會福利增加與廠商的生產(chǎn)成本增加會相互抵消，并降低行業(yè)競爭力。而波特認為，這種將環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展天然對立的立場，產(chǎn)生于環(huán)境管理的靜態(tài)觀點。在靜態(tài)情形中，科技、生產(chǎn)、加工和消費者的需求水平與偏好都是不?的，環(huán)境規(guī)制必然會提高生產(chǎn)成本，并減少廠商在全球市場上所占有的份額[1]。波特進一步指出，國際競爭的模式并非處于靜態(tài)模式。而在現(xiàn)階段，只有那些具有持續(xù)創(chuàng)新能力的公司才擁有競爭優(yōu)勢。因此，競爭優(yōu)勢并非取決于靜態(tài)效率或者在固定條件下最

4、優(yōu)化的選擇，而在于變化條件下通過技術創(chuàng)新來提升生產(chǎn)率和創(chuàng)新產(chǎn)品的能力。由此波特認為，環(huán)境規(guī)制有利于一個國家的產(chǎn)業(yè)提高國際競爭力?！　《?、研究設計、變量和樣本　　數(shù)據(jù)來源于變量定義　　1.變量的選取與定義。除環(huán)境規(guī)制外，技術創(chuàng)新還受行業(yè)規(guī)模、資本勞動結構及企業(yè)平均規(guī)模的影響。各變量定義如下：　　一是技術創(chuàng)新。由于考慮行業(yè)規(guī)模的影響，故以研發(fā)經(jīng)費投入占該行業(yè)當年營業(yè)收入的百分比表示技術創(chuàng)新能力。計算公式為：RD=*100?！　《黔h(huán)境規(guī)制強度。本文以行業(yè)污染治理成本占行業(yè)產(chǎn)值的百分比作為衡量環(huán)境規(guī)制強度的衡量指標

5、。計算公式為：ER=*100?！　∪切袠I(yè)資本密集程度。行業(yè)的資本密集度會影響到產(chǎn)業(yè)進行技術創(chuàng)新的能力和水平。行業(yè)的資本密集度由各行業(yè)的資產(chǎn)總計和從業(yè)人數(shù)的比值表示。計算公式為：CL=/10000。　　四是行業(yè)規(guī)模。行業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模將對行業(yè)的技術創(chuàng)新意愿、能力有重要影響。本文采用行業(yè)的資產(chǎn)總額來度量行業(yè)的規(guī)模?！　∥迨瞧髽I(yè)平均規(guī)模。國內(nèi)外學者認為內(nèi)部企業(yè)規(guī)模會對企業(yè)技術創(chuàng)新的意愿、能力產(chǎn)生影響。本文使用企業(yè)平均規(guī)模來反映行業(yè)內(nèi)企業(yè)的集中度。計算公式為：AS=/。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的

6、作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確?！敖虒W點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教師培訓同步進行。設備安裝到位后，中心校組織各學點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學校進行培訓，熟悉系統(tǒng)的使用和維護。　　2.數(shù)據(jù)的來源及說明。本文以中國工業(yè)行業(yè)XX～XX的數(shù)據(jù)為研究對象。數(shù)據(jù)來源于《中國統(tǒng)計年鑒》、《中國環(huán)境統(tǒng)計年鑒》。其中各行業(yè)營業(yè)收入、總產(chǎn)值、行業(yè)資產(chǎn)總計、企業(yè)個數(shù)、從業(yè)人數(shù)數(shù)據(jù)來源于《中國統(tǒng)

7、計年鑒》；各行業(yè)R&D支出來自《中國工業(yè)統(tǒng)計年鑒》；各行業(yè)污染治理費用來自《中國環(huán)境統(tǒng)計年鑒》?！　嵶C模型設定　　借鑒王國印、王動[2]的方法，建立各行業(yè)技術創(chuàng)新產(chǎn)出的具體函數(shù)，并對函數(shù)兩邊取對數(shù)以對其線性化，同時可以減弱異常值的影響，得到的實證方程為：　　ln=b0+blln1+b2ln+b3ln+b4ln+eit　　其中，其中，I表示技術創(chuàng)新產(chǎn)出，ER表示環(huán)境規(guī)制強度，CL表示資本勞動結構，SC表示行業(yè)規(guī)模，AS表示企業(yè)平均規(guī)模；代表行業(yè)，代表年份，b0、b1、b2、b3、b4為待估參數(shù)，e為殘差?！　?/p>

8、三、實證結果及分析　　實證結果　　本文的數(shù)據(jù)經(jīng)面板單位根檢驗顯示皆平穩(wěn)。采用豪斯曼檢驗對隨機效應和固定效應模型進行選擇，檢驗結果支持固定效應模型。為了充分發(fā)揮“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學生的課余文化生活。為了確保“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設備正常使用，我校做到安裝、教