現(xiàn)代纖維藝術(shù)與商業(yè)空間的融合探討

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1、為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?，F(xiàn)代纖維藝術(shù)與商業(yè)空間的融合探討　　摘要：現(xiàn)代纖維藝術(shù)是一門新興的藝術(shù)門類。隨著技術(shù)美學(xué)的發(fā)展以及傳統(tǒng)纖維藝術(shù)實用功能、構(gòu)圖形式和展現(xiàn)形態(tài)的變化，現(xiàn)代纖維藝術(shù)逐漸突破了二維平面的形態(tài)視覺空間，向三維空間轉(zhuǎn)變。本文以現(xiàn)代纖維藝術(shù)與商業(yè)空間的融合為視角，分析了現(xiàn)代纖維藝術(shù)的獨特性以及與商業(yè)空間的融合技巧，同時結(jié)合實例分析了現(xiàn)代纖維藝術(shù)在商業(yè)

2、空間的語言表達，以期幫助現(xiàn)代人們更深入地理解和欣賞現(xiàn)代纖維藝術(shù)的獨特魅力以及為人們創(chuàng)造的別具一格的藝術(shù)空間。　　關(guān)鍵詞：現(xiàn)代纖維藝術(shù)商業(yè)空間家具環(huán)境建筑空間　　中圖分類號：J504文獻標識碼：A文章編號：1674-098X11-0143-02　　近年來，現(xiàn)代纖維藝術(shù)已經(jīng)憑借其自身的獨特魅力成為藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域的“寵兒”，各種各樣的現(xiàn)代纖維藝術(shù)作品給人們帶來了前所未有的精神享受與視覺沖擊。這一切都得益于藝術(shù)家對現(xiàn)代纖維藝術(shù)的獨到領(lǐng)悟以及對商業(yè)空間創(chuàng)造理念、手法的嫻熟運用?，F(xiàn)代纖維藝術(shù)與商業(yè)空間的融合能夠營造出一種和諧

3、的藝術(shù)氛圍，產(chǎn)生獨特的藝術(shù)氣質(zhì)，這一點已經(jīng)得到藝術(shù)家以及大眾的公認。從某個角度講，現(xiàn)代纖維藝術(shù)的發(fā)展之路實際上是其與商業(yè)空間的融合之路，只有加強與商業(yè)空間融合，才能更好地展現(xiàn)自身的藝術(shù)魅力，獲得更廣闊的發(fā)展空間和前景。為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織

4、各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　?現(xiàn)代纖維藝術(shù)的獨特性　　材料豐富　　材料是現(xiàn)代纖維藝術(shù)表達的“第一語言”?，F(xiàn)代纖維藝術(shù)創(chuàng)作將材料作為展現(xiàn)藝術(shù)審美價值和生命力的重要元素。從目前現(xiàn)代纖維藝術(shù)創(chuàng)作實踐來看，材料的種類是十分豐富的，包括動植物纖維、人工合成纖維、金屬纖維以及各種實物纖維。動植物纖維指的是沒有經(jīng)過化學(xué)處理的天然纖維，比如棉、麻、蠶絲、毛、鬃、玉米、高粱等。這些動植物纖維在藝術(shù)家的靈感激發(fā)下可以成為現(xiàn)代纖維藝術(shù)品的重要材料。人工合成纖維指的是經(jīng)過人類的化學(xué)加工由天然高

5、分子化合物或其衍生物轉(zhuǎn)化成的纖維材料。與天然的動植物纖維相比，人工合成纖維的性能、外觀、肌理等較為優(yōu)越。金屬纖維指的是由金屬或其他合金制成的纖維，在室內(nèi)裝飾領(lǐng)域的應(yīng)用比較廣泛。實物纖維包括紙張、牛仔褲、手套、帽子等各種實物材料，其本身具有一定的藝術(shù)內(nèi)涵，經(jīng)過藝術(shù)家的二次創(chuàng)作，可以賦予其深刻的寓意，使其成為具有思想和靈魂的藝術(shù)品?！　⌒螒B(tài)多樣為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課

6、余文化生活。為了確保“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　‰S著纖維材料的豐富和制作手段的創(chuàng)新，現(xiàn)代纖維藝術(shù)品的形態(tài)越來越多樣化。壁掛、壁毯等平面形式的纖維藝術(shù)品是現(xiàn)代纖維藝術(shù)最早的形態(tài)。在很長一段時間內(nèi)，二維平面是纖維藝術(shù)的主要創(chuàng)作形態(tài)。這一時期的纖維藝術(shù)風格質(zhì)樸、簡潔，追求寫實的畫面效果。20世紀20年代，露加?荷林尼提出了一句大膽的宣言：“纖維藝術(shù)可以存在于空間”。自此，藝

7、術(shù)家們開始探索纖維藝術(shù)的立體形態(tài)，在纖維材料中添加一些立體框架或支撐物，纖維軟雕塑藝術(shù)應(yīng)運而生。最具代表性的是施慧創(chuàng)作的《巢》，這部作品以竹篾為骨架，以面線為肌肉，以紙漿為皮膚，塑造出奇異的珊瑚形象，亦幻亦真，極具視覺沖擊力。隨著科技的迅猛發(fā)展以及人們審美觀念的改變，人們開始追求纖維藝術(shù)作品與空間的融合，立體裝置的纖維藝術(shù)受到廣泛推崇。這種立體裝置利用光影設(shè)計，把作品與環(huán)境融合成為一體，賦予了環(huán)境空間全新的藝術(shù)活力。　　2現(xiàn)代纖維藝術(shù)與商業(yè)空間的融合技巧　　二維形態(tài)視覺空間為了充分發(fā)揮“教學(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋

8、”項目設(shè)備的作用，我們不僅把資源運用于課堂教學(xué)，還利用系統(tǒng)的特色欄目開展課外活動，對學(xué)生進行安全教育、健康教育、反邪教教育等豐富學(xué)生的課余文化生活。為了確?！敖虒W(xué)點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目設(shè)備正常使用，我校做到安裝、教師培訓(xùn)同步進行。設(shè)備安裝到位后，中心校組織各學(xué)點管理人員統(tǒng)一到縣教師進修學(xué)校進行培訓(xùn)，熟悉系統(tǒng)的使用和維護?！　《S形態(tài)的纖維藝術(shù)品不滿足于簡單的、平面的藝術(shù)效果，注重追