初中數(shù)學有效課堂教學幾點策略

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1、初中數(shù)學有效課堂教學幾點策略武夷山二中張彩華課堂教學的有效性是課堂教學質(zhì)量的一個重要突破口，要提高教學質(zhì)量,須從提高課堂教學的有效性入手。如何實現(xiàn)數(shù)學課的有效教學，一直是廣大數(shù)學教師在實踐中努力探索的課題。鑒于此，就此談?wù)勎覍@個問題的幾點看法。一、建立良好的師生關(guān)系是提高教學有效性的切入點從一定意義上說教學活動是一種交往活動。交往，就意味著人人參與,平等對話，還意味著教師角色定位的轉(zhuǎn)換，教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進者。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂氣氛，形成師生、生生之間互相尊重、信任、理解的良好人際關(guān)系，從

2、而為這種交往起到很好的推動作用。作為老師要真誠的對待自己的每一位學生，和學生交流，給學生以鼓勵,關(guān)心、信心和幫助，“以情感人，以情動人”，培養(yǎng)學生和自己的情感。真誠和理解是溝通師生情感的橋梁，又是學生產(chǎn)生學習動力的催化劑，當師生情感融洽了,他們就愿意接受老師傳授知識，如果學生對老師產(chǎn)生良好的情感，一般情況是他一定會把情感遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的向上的動力，上課專心聽講、課下認真完成作業(yè)、成績也會自然而然地好了。二、精心備課是提高教學有效性的支撐點如何備課是擺在我們面前非常現(xiàn)實乂不可回避的問題，以前的備課，教師

3、考慮的是如何有效地牽制學生，如何能把內(nèi)容預(yù)設(shè)得更全面，講得更清楚，吸引學生聚精會神地聽，認認真真地記；如何使問題的答案更準確、更完善，以便上課時一一告訴學生，完成預(yù)定的教學任務(wù)。而新課程下的備課，教師要成為促進學生學習的設(shè)計者。要做到五點：一備學生。分析學情，了解學生的知識基礎(chǔ)、能力水平、學習心態(tài)和內(nèi)在潛能，找準學生的“最近發(fā)展區(qū)”，以學定教，恰到好處地處理好未知與己知的關(guān)系。二備課程，即整合課程資源。以前我們只把教材作為課程資源，而忽視了對其他資源的殲發(fā)和利用。其實，與學科知識相聯(lián)系的生活經(jīng)驗以及生產(chǎn)生活中的一些知識和素材，

4、都是新型的課程資源，要善于開發(fā)和利用。三備方法。也就是指在備課過程中，針對不同的教學內(nèi)容，思考采取什么樣的教學策略突出重點、突破難點更有效，善于對學生進行學法指導(dǎo)，重視活動過程的設(shè)計。四備情境。善于創(chuàng)設(shè)思維情境、活動情境、媒體情境，善于使學生在一個寬松、和諧、民主的氛圍中張揚個性。五備自己。新課程強調(diào)教師的自我反思，只有敢于否定自己、質(zhì)疑自己，才能超越自己。如《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》教學吋我放手讓學生做所有的內(nèi)容，如讓學生自己收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，應(yīng)用數(shù)據(jù)。并讓學生當老師進行《從數(shù)據(jù)談節(jié)水》一課的教學，充分發(fā)揮合作學習小組的作

5、用。本課當時是全市示范課，效果非常好。三、優(yōu)化課堂教學設(shè)計是提高教學有效性的突破點依據(jù)學科特點和學生現(xiàn)有的認知水平，從學生的實際水平出發(fā)，精選教學內(nèi)容，抓住教學重點，突破教學難點，使每節(jié)課都讓學生冇實實在在的冇認知收獲和學科感悟。對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務(wù)。對教材要做到六個字“用活、用實、用好”用活，體現(xiàn)在解放思想、勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”。用實，就是使教材更加切合本地實際和學生的實際，提高課堂教學的有效性，使學生學得主動、扎實，富有成效。用好，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能

6、根據(jù)學生的實際，或根據(jù)教學的需要，或針對教材中的一些不足之處有時適當?shù)卦鰟h教材，以形成合理的知識技能，拓展學生的思路，增長他們的見識。如如《勾股定理》一課的教學吋我改變教材的常規(guī)教學進行如下的探宄，讓學生更加深刻理解勾股定理的內(nèi)容。勾股定理探究步驟：(1)、取出準備好的紙板，在紙板上畫出一個任意的直角三角形。(2)分別以這個直角三角形的三邊長為邊長，做三個正方形：(3)用尺子量出此直角三角形的三邊長：AB=BC=AC=(精確到0.1cm)⑷正方形P的面稅=AB2=≈(精確到整數(shù))正方形R的面積=AC2=&asymp

7、;正方形Q的面稅=BC2=≈(5)BC2+AC2=(>,=<)AB2四、善于捕捉生成是提高教學冇效性的增長點課堂教學是教與學的交往互動，是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的共同活動，是一個動態(tài)的復(fù)雜的發(fā)展過程，具有許多的不確定性。因此，教學既要冇一定的組織性和計劃性，同吋又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。每當學生有了創(chuàng)造的火花，有了有價值的生成，教師必須敏感的捕捉和利用起來?？傊?、以上就是我對“初中數(shù)學有效課堂教學幾點策略”幾點看法。引用屈原的話“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，希望自己能

8、在教育教學發(fā)展的道路上，不斷的努力，不斷研究教育教學策略，真正提高數(shù)學課堂教學的冇效性。