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1、初中作文如何克服“空洞李繼娥（摘要）一篇文章的誕生，如果不能讓讀者感受到真實(shí)具體、真情實(shí)感，是很難讓讀者認(rèn)可接受，中考想得高分永遠(yuǎn)只是夢想！實(shí)現(xiàn)夢想的天梯一一一作文就是要使“看不見的東丙被看見”。（關(guān)鍵詞）作文空洞老師詞語同學(xué)很多同學(xué)在寫作文時(shí)覺得無從下手或者寫出的作文形同流水帳，空洞乏味。很多老師把“空洞”的罪惡歸結(jié)于同學(xué)們“缺乏生活體驗(yàn)”和“不善于觀察”。雖然有這些方面的原因，但歸結(jié)起來都是“概念化作文”惹的禍?！案拍罨魑摹本褪菑母拍畹礁拍?。其實(shí)寫作的目的就是要把自己的情感、觀點(diǎn)、看法、思考等“看不見的東丙”，讓讀者在閱讀過程中“被看見”。比如“母愛”是概念化看
2、不見的“東丙”，但是孟郊讓人們看見啦！那就是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的“慈母手中線，游子身上衣。”……1使“看不見的東丙被看見”的常用表現(xiàn)手法“一切景語皆情語”;“情由景生，景隨情移”;“情景情景，情景一體”。這些都說明看不見的“情”必須寄托在看得見的“景”上。例如有一首“上學(xué)歌”，是歌唱上學(xué)的快樂，歌詞是“我要上學(xué)校，花兒對(duì)我笑，小鳥說早早早……”這里的“花兒”、“小鳥”讓愉悅的心情被看見?！盎▋骸薄ⅰ靶▲B”是不是就一定表現(xiàn)愉悅呢？不是！從“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”中的“花兒”、“小鳥”人們看見的是杜甫的“痛苦和憂慮”。由此可見，要把自己的情感、觀點(diǎn)、看法、思考等
3、“看不見的東丙”，讓讀者自覺的接受，必須憑借看得見的載體，這個(gè)載體可以是一個(gè)物體、可以是一件事情、可以是一個(gè)細(xì)節(jié)……通過借助于敘述、描寫、和議論的方式來抒情，使抽象的感情客觀化、只體化、形象化，易于被人理解接受。常見的表現(xiàn)手法如下：一是托物言志，“托物言志”是指通過描寫客觀事物，寄托、傳達(dá)作者的某種感情、抱負(fù)和志趣。如于謙的《石灰吟》，詩人借物詠懷，通過開采石頭燒成石灰的過程及結(jié)果，抒發(fā)了自己不畏艱難困苦的堅(jiān)貞情操和清正磊落的高潔思想。又如《白楊禮贊》《松樹的風(fēng)格》《病梅館記》等都是出色運(yùn)用托物言志手法的例子。二是借景抒情，“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發(fā)感情，感
4、情寓于寫景之中。借景抒情的例子數(shù)不勝數(shù)，如《風(fēng)景談》《荷塘月色》等。三是寓理于事，“寓理于事”就是把人道理融在生動(dòng)的事例中，就會(huì)引人卒讀，使人深受啟發(fā)。毛澤東的許多理論評(píng)論作品就有這樣的特點(diǎn)。四是寓情于事，“寓情于事”就是通過敘述事件來抒發(fā)感情，使感情從具體事件的敘述中自然地流露出來，去感染讀者。這種滲透著感情的敘述，讀者品味起來就更覺真誠、可親。請(qǐng)看下面這段文字：“記得那年春天，奶奶生日，家里又揭不開鍋了，你從外邊借回一元錢，買了三斤豆腐。豆腐做好了，你一筷子夾給奶奶，一筷子夾給我，我讓你吃，你說你嫌豆腐有一股味兒，反胃。嬸娘，我那吋真傻，還以為那是真的，就三兩U扒
5、吃了豆腐，后來在廚房里，卻見你吞著野菜吃，我才知道你是哄了我。我后悔地哭起來，你卻笑了，說我懂事，讓我以后長大有錢了，再給你買多多的豆腐吃。可到現(xiàn)在，我一塊豆腐也還未給你買了吃，你卻死了?！保ㄙZ平凹《哭嬸娘》）上文作者敘述的是發(fā)生在“文革”年代鄉(xiāng)村生活中的一件小事。但在敘述中，卻傾注著作者的無限深情。在這段文字中，作者沒有直抒一句情,然而那真摯的情，熱烈的愛卻深深地烙在“我”和讀者心中。2使“看不見的東西被看見”的藝術(shù)技巧一是就謀篇而言，讓“主旨”被看見。每一篇文章都有主旨，主旨往往要通過物體、事件來表現(xiàn)。余光中的《鄉(xiāng)愁》是比較典型的例子，閱讀此詩，首先呈現(xiàn)給讀者的是
6、四幅鮮明而又具體的生活畫面。第一小節(jié)：幼年求學(xué)，母子分離，借書信以慰別情；第二小節(jié)：成年后，告別新婚妻子，離鄉(xiāng)背井，天各一方；第三小節(jié)：生離死別，母子不得相見；第四小節(jié)：同胞難得相聚，國家不能統(tǒng)一。同時(shí)，讀者可以感受到作者濃郁而又強(qiáng)烈的感情，詩人的鄉(xiāng)思之愁不是直白地說出來的，而是通過聯(lián)想、想象，塑造了四幅生活藝術(shù)形象，使之呈現(xiàn)在讀者眼前。即看不見的鄉(xiāng)愁被看見。這樣的例子很多，比如《愛蓮說》、《孤獨(dú)之旅》……二是就細(xì)節(jié)而言，讓“概念”被看見。有個(gè)同學(xué)在《父親真好》一文中寫到：“父親一下班就到醫(yī)院來照看我，每次來，我都看見他十分的勞累?！薄皠诶邸本褪且粋€(gè)概論。在批改時(shí)，叫
7、那個(gè)同學(xué)冋憶：父親沒有吋間和心情,頭發(fā)是什么樣？眼晴是什么樣？臉色是什么樣？胡須是什么樣？……通過外貌描寫，一個(gè)勞累的令人感動(dòng)的父親形象頓時(shí)入木三分?！段业氖迨逵诶铡吠ㄟ^人物語言、行動(dòng)、表情揭示人物豐富的心理活動(dòng)，細(xì)膩地刻畫人物的性格特點(diǎn)。如：菲利普認(rèn)出賣牡蠣的窮水手就是于勒吋，“突然好像不安起來”，這是心里驟然緊張所致；“他向旁邊走了幾步”，是想躲開于勒的0光，怕他認(rèn)出自己來;“瞪著眼”看女兒、女婿，是怕他們察覺出這個(gè)秘密。這里一系列行動(dòng)描寫，加上表情的描寫，層次分明地寫出了人物緊張、恐慌以致失魂落魄的心理狀態(tài)。一篇文章的誕生，如果不能讓讀者感受到
