幽默在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用

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1、幽默在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用河北省邢臺(tái)市廣宗縣前舊店中心小學(xué)聶會(huì)芳摘要：語(yǔ)文教學(xué)中的幽默，是指教師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)的幽默感，是教師運(yùn)用富有情趣、意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式，包括言語(yǔ)和體態(tài)上的幽默。教師應(yīng)該把自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備與聰明才智相結(jié)合，充分利用“可趁之機(jī)”，在語(yǔ)文課堂上巧妙運(yùn)用幽默藝術(shù)，以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)牛在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。幽默是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師能力、知識(shí)、智慧、靈感在教學(xué)中的集中體現(xiàn)，是使學(xué)牛能夠帶著興趣學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，更是使語(yǔ)文教學(xué)得以發(fā)揮其應(yīng)有作用的重要途徑之一。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文幽默運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)中的幽默，是指教師在課堂教學(xué)中

2、體現(xiàn)出來(lái)的幽默感，是教師運(yùn)用富有情趣、意味深長(zhǎng)的表現(xiàn)手段進(jìn)行教學(xué)的富有藝術(shù)性的行為方式，包括言語(yǔ)和體態(tài)上的幽默。教師應(yīng)該把自己豐富的知識(shí)儲(chǔ)備與聰明才智相結(jié)合，充分利用“可趁之機(jī)”，在語(yǔ)文課堂上巧妙運(yùn)用幽默藝術(shù)，以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中學(xué)的目的，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。幽默是一種教學(xué)藝術(shù)，是教師能力、知識(shí)、智慧、靈感在教學(xué)中的集中體現(xiàn)，是使學(xué)牛能夠帶著興趣學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，更是使語(yǔ)文教學(xué)得以發(fā)揮其應(yīng)有作用的重要途徑之一。亦莊亦諧，莊諧并重，才能真正做到寓教于樂(lè)。目前，我國(guó)在此方面的硏究頗多，但大多數(shù)僅限于對(duì)幽默語(yǔ)在課堂教學(xué)中的作用及其重要性等方面的研究，鮮有教學(xué)幽默語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)例。將幽默

3、語(yǔ)運(yùn)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，從細(xì)節(jié)處精心準(zhǔn)備，對(duì)于活躍課堂氣氛、達(dá)到良好的教學(xué)效果起著重要的作用，對(duì)進(jìn)一步探討小學(xué)語(yǔ)文教育具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。一、營(yíng)造輕松環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣興趣是最好的老師。在語(yǔ)文教學(xué)中使用幽默藝術(shù)，能夠把課堂打造成一個(gè)師牛平等的和諧環(huán)境，營(yíng)造擊輕松愉快的氣氛，這樣才能讓學(xué)牛緊張的情緒在課堂上得到放松，從而有利于學(xué)生興趣的激發(fā)以及思維的拓展。孔子有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。能夠以掌握了豐富的知識(shí)為樂(lè)趣，其更重要的前提是對(duì)知識(shí)有著濃厚的興趣與求知欲。而懂得在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用幽默藝術(shù)，將能在活躍輕松的課堂氛圍下，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為之后的知識(shí)

4、鞏固與記憶打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。曾經(jīng)有一位小學(xué)語(yǔ)文教師，在上《楊梅》這節(jié)課前，她事先在講臺(tái)內(nèi)準(zhǔn)備了一瓶保存了很久的楊梅，為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)課文，了解楊梅，她答應(yīng)只要學(xué)生閉上眼，能回憶出楊梅的形狀、顏色、味道,就變出楊梅讓大家嘗嘗，結(jié)果她真的照做了。這就不僅營(yíng)造出師生相處融洽的氣氛，讓彼此相互信任，更使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容充滿好奇與興趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)。二、幽默是“強(qiáng)化劑”小學(xué)語(yǔ)文盡管具有高度的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，但小學(xué)語(yǔ)文教師要應(yīng)注意用形象化的語(yǔ)言去詮釋抽象的小學(xué)語(yǔ)文概念，以驅(qū)動(dòng)學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文想象。通過(guò)恰當(dāng)生動(dòng)的比喻、通俗的語(yǔ)言，使深?yuàn)W的知識(shí)明朗化，用自己深厚的文化底蘊(yùn)培養(yǎng)學(xué)生豐富的小學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)

5、，以便提高學(xué)生小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣及加深對(duì)知識(shí)的理解，促進(jìn)抽象思維能力的發(fā)展?，F(xiàn)在小學(xué)生都比較好動(dòng)，對(duì)于每天一節(jié)課接著一節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)而言，會(huì)是比較難熬的。因此怎樣使學(xué)生在-?種心情愉悅的寬松氛圍中度過(guò)每一節(jié)課，是每一位教師都應(yīng)該考慮的問(wèn)題。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力，有助于學(xué)生去理解，接受和記憶新知識(shí)。幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言可以激活課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生情趣。如我在教學(xué)“紙”字時(shí)，為了不讓學(xué)生在右下方多加一點(diǎn)，我就這樣告訴學(xué)生：“一張潔白無(wú)暇的紙是不容許有污點(diǎn)的哦?！痹诮虒W(xué)“饑”字時(shí)，我是這樣教學(xué)生記住這個(gè)字的：只吃了幾粒米飯，肚子肯定

6、會(huì)覺(jué)得餓的。這樣，學(xué)生既記住了字形，又了解了字義?？梢?jiàn)，教學(xué)吋，將枯燥的詞語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，將其與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)事物的理解感受程度，使學(xué)生在輕松、活潑的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí)，受到教育。幽默的小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言猶如“強(qiáng)化劑”，能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語(yǔ)言所蘊(yùn)含的知識(shí)。同吋我們要注意：幽默只是一種手段，不是目的，不能為幽默而幽默。如果脫離教材的內(nèi)容和實(shí)際需要，一味調(diào)笑逗樂(lè)，只會(huì)給學(xué)生以粗俗之感。三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用幽默應(yīng)該注意的問(wèn)題許多事物都具有兩面性，幽默也是如此。同樣是幽默，如果恰當(dāng)則教學(xué)成果良好，反則砸鍋。某六年級(jí)的老師上

7、課發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在唾覺(jué)，便故作幽默地說(shuō)「'其實(shí)你要是早死幾年，可以多唾很久呢！”頓吋，全班大笑，但在這笑聲當(dāng)中，學(xué)生的人格受到了很大的侮辱。同吋，這個(gè)老師的“幽默”也是自己的丑陋暴露無(wú)遺。因此在教學(xué)中應(yīng)用幽默應(yīng)注意一下幾點(diǎn)。1、幽默應(yīng)有明確的教學(xué)目的幽默的目的是為了是學(xué)生在輕松愉快的課堂氣氛中獲取知識(shí)，陶冶情操。因此，教師運(yùn)用幽默是出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是真誠(chéng)善意的，這樣才能喚起學(xué)生的親切感、溫暖感，真摯感和信任感，使學(xué)生愉快地接受教育。2、幽默應(yīng)服務(wù)與教學(xué)內(nèi)容教學(xué)中的幽