資源描述：
《傳播課堂文化，提升課堂效率》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、傳播課堂文化，提升課堂效率一、加強宣傳，營造氛圍通過分層次召開會議，學習領(lǐng)會有關(guān)文件精神，使全體教師進一步認識課堂教學在學校教學工作中的重要性，充分認識開展“走進課堂月”活動的意義、目的、任務(wù)和要求，使有效高效的課堂成為大家的共同追求，并自覺參與到活動中來，改變了過去那種聽課要先打招呼的不正常現(xiàn)象。讓每一位教師明確學校“走進課堂月”的活動方案，正確處理聽課、評課與其他教學常規(guī)工作矛盾沖突，為聽課、評課活動的正常開展提供保證。學校及時發(fā)放“走進課堂月”工作手冊，使相關(guān)人員進一步樹立聽課、評課的任務(wù)意識。利用簡報、博客報道和會
2、議通報等形式，把“走進課堂月”活動不斷向前推進，在全校營造“人人參與新課改，人人深入教學，個個關(guān)注課堂”的良好氛圍。二、強化管理，落實要求在走進課堂月活動中，我校注重把活動和學習結(jié)合起來，我們認為要評好課，必須讓聽課者清楚什么是好課，評課評什么，所以在活動開展之初，我們組織學習了右關(guān)材料，克服“仁者見仁，智者見智”，缺乏課堂價值標準的傾向。注重教學常規(guī)工作的有效落實，在活動月中，我們?nèi)媪私饨處熢鯓舆M行備課和編寫教案，怎樣對學生的作業(yè)的完成情況進行有效的檢查，使我們對教師教學常規(guī)落實情況有著更為全面的掌握。注重傳播我校課堂
3、價值文化，每位參與“走進課堂月”活動的人員，做到聽完毎節(jié)課后都進行“面對面”點評，共同探討課堂教學中的有關(guān)問題，明白哪些方面需要改進，怎么改，一起研究破解課堂教學“瓶頸”。注重推進學校的管理工作，在活動月中，我們對學生的學習表現(xiàn)，各班級的管理水平有比較全面的對比和了解，及時制定出臺了《石齋中學學生課堂常規(guī)要求》，開展了班主任專題培訓。我校師資比較緊缺，校長、副校長、中層領(lǐng)導和教研組長都要擔任較重的教學工作量，還有大量的學校管理事務(wù)，沒有實行任務(wù)驅(qū)動，活動容易流于形式。為落實聽課任務(wù)的完成，我們相關(guān)人員每周一都要報告上周的聽
4、、評課數(shù)，簡要報告聽、評課和參加校本教研及“兩檢查”落實情況，并出示有關(guān)的文字記錄。自開展“活動月”以來，校長、校級領(lǐng)導、教務(wù)主任、各中層領(lǐng)導和教研組長聽、評課情況總計如下：聽、評課618節(jié)、示范課35節(jié)、參加校本教研239次、兩檢查29次、開講座10次、撰寫活動小結(jié)、心得體會19篇。三、課堂教學喜憂參半，積極尋找解決對策在活動n的聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)我校的課堂教學呈現(xiàn)出一些亮點，教師的角色發(fā)生明顯變化，學生的主體地位得到重視。教師的教學方法，教學手段逐步走向多樣化。學科的實踐性的特色開始得到重視。如美術(shù)老師在課中讓學生到
5、操場進行寫生，給學生創(chuàng)設(shè)了良好的空間，讓學生在畫中學，在學中畫。小組的合作學習教學意識得到局部體現(xiàn)。如數(shù)學組、英語組結(jié)合課題進行教學。教研組、備課組的功能得到有效發(fā)揮。各教研組、備課組每周都定時間、定主題、定地點進行教研，共同探究課堂中存在的教學問題并結(jié)合到理論學習中。教學常規(guī)更具規(guī)范性。通過“兩檢查”的常抓不懈，以及加大領(lǐng)導的巡課制，教師能備好每一節(jié)課并帶教案上課堂，課后也能及時批改作業(yè)，在試卷方面做到試卷有發(fā)必收，有收必改，有改必反饋。問題意識得到不同程度的體現(xiàn)。通過教學中發(fā)現(xiàn)的問題，教師能帶著存在的不同問題，在教研組
6、或備課組中進行探討，尋找解決對策。（一）在課堂教學上存在課堂組織教學不過關(guān)的現(xiàn)象，上課教師無視后面一些“后進生”的隨意講話和變小動作而影響其他同學的狀況，繼續(xù)完成自己的教學任務(wù)。教師沒能從落實課堂的實效性去查找學生厭學問題的本質(zhì)，不善于進行課堂教學效率的自我反思，總喜歡把學生的不良學習習慣和基礎(chǔ)差歸宄于小學階段，沒從初中階段的教學任務(wù)方面去尋找補救的措施。對策：①完善行政領(lǐng)導巡課制度，健全教學流程的常規(guī)管理，建立基于技能的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。②教師要把培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣擺在突出的位置。做為教師，我們都應(yīng)該在學生剛接觸
7、某門學科時，有目的、有針對性地培養(yǎng)學生某些能力的習慣。③關(guān)注課堂上的每一位學生，讓更多的學生能積極參與課堂活動。實際課堂教學是學生學習的重要場所，對于學生來說，回家能有多少學生去讀書，這都是一個很難說的問題。因此課堂上我們要立足于各自班級的實際，認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，盡景關(guān)注更多的學生，讓他們在課堂上都能學有所得，如果課堂活潑生動有趣，學生也許會學得更加有效。突出基礎(chǔ)，加強訓練，對不同的學生應(yīng)該有不同的要求。（二）課堂教學模式顯得單一、呆板、單調(diào)，課堂教學手段單一，未能充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，理化生學科學生動手實驗
8、偏少。課堂上多以教師講授為主，師生交流不充分，課堂的師生活動成了教師“一言堂”；學生自主學習少，教師牽引灌輸多；沒能根據(jù)文體的特點，沒有讓學生很好地感悟文本，抓不住教材的秉心，板書隨意，設(shè)計不講究，沒有很好地引導學生在字詞句段不工夫。對策：充分開發(fā)利用有限的教學資源?，F(xiàn)代化教學呼喚現(xiàn)代化的教育教學手段，
