對提升中職學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)的思考

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1、對提升中職學(xué)校學(xué)生綜合素養(yǎng)的思考【摘要】在如何提升中職學(xué)生素質(zhì)方面，我們可以從很多方面想辦法去提升，但是，我覺得首先應(yīng)該從以下幾個方面作為重點工作來做，一是從轉(zhuǎn)變自己的觀念，樹立素質(zhì)教育意識，二是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，三是培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)等。【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校綜合素養(yǎng)原因探析素質(zhì)教育中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.074中等職業(yè)教育是國家中長期發(fā)展的需要。但是，從多年招生情況來看，中職學(xué)校的生源困難，素質(zhì)不斷下降，職校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動

2、性較差，“厭學(xué)”情緒嚴(yán)重，學(xué)校教育教學(xué)管理難度日漸增大。因此，作為中職學(xué)校的教師，必須要想方設(shè)法，搞好中等職業(yè)教育，尤其是提升中職學(xué)生的綜合素養(yǎng)顯得尤其重要。一、中職學(xué)生素養(yǎng)等不足原因探析中職學(xué)校學(xué)生存在很多不足，比如厭學(xué)情緒嚴(yán)重,有很多不良的性格情緒等。中職學(xué)生心理素質(zhì)上的缺陷是形成不良性格的內(nèi)部原因。中小學(xué)片面追求升學(xué)率的應(yīng)試教育是導(dǎo)致學(xué)生素質(zhì)的兩極分化的重要原因。目前，初中教育的主要目標(biāo)是為普通高中輸送人才，而沒有兼顧中職的需要。而陳舊的中等職業(yè)教育模式是導(dǎo)致學(xué)生不良性格的根本的原因。我國目前的部分

3、中職學(xué)校上還沒有完全擺脫傳統(tǒng)的計劃經(jīng)濟體制下的教育模式，過分強調(diào)統(tǒng)一性，忽視學(xué)生個體的生理與心理實際需要，背離了因材施教原則。由于許多中職學(xué)校還沒有開發(fā)校本課程，教師較高的主觀要求與學(xué)生較低的客觀需要之間存在著嚴(yán)重矛盾,“教師辛苦，學(xué)生受苦”成為課堂教學(xué)的一種普遍現(xiàn)象。二、提升中職學(xué)生素養(yǎng)的措施在如何提升中職學(xué)生素質(zhì)方面，我們可以從很多方面想辦法去提升，但是，我覺得首先應(yīng)該從以下幾個方面作為重點工作來做：（一）樹立素質(zhì)教育意識因為受應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)活動中，教師一般重在知識的傳授，而忽略能力

4、的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高。在中等職業(yè)學(xué)校中推行素質(zhì)教育，必須注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力（如人際交往能力、創(chuàng)業(yè)能力、自學(xué)能力等）和提高學(xué)生的全面素質(zhì)（如思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)等），促進(jìn)學(xué)生健康活潑地成長。傳統(tǒng)教育不僅片面強調(diào)知識傳授而忽視對學(xué)生能力與智力的培養(yǎng)，而且過分強調(diào)教師的主導(dǎo)性而忽視學(xué)生的主體性。推行素質(zhì)教育，必須牢固樹立以學(xué)生為主體，能力為本位的意識，即讓學(xué)生主動參與積極思考，親身實踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、競爭意識和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力、創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社

5、會的能力。在教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，給學(xué)生更多的自學(xué)時間，重視學(xué)生的個性發(fā)展，加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。職業(yè)教育的培養(yǎng)對象是直接面向市場、面向社會的。因此，人才的培養(yǎng)一定要與市場掛鉤，與社會接軌，滿足社會各行業(yè)的需要。這樣，職業(yè)學(xué)校就應(yīng)根據(jù)人才市場需求的多樣性和層次性來調(diào)整、規(guī)劃專業(yè)結(jié)構(gòu)以及課程的設(shè)置，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃和教學(xué)大綱，落實到各個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)上，做到人才培養(yǎng)的速度、規(guī)模與市場的需求相適應(yīng)。（二）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一個不容忽視的事實是，進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分是沒有考進(jìn)高中學(xué)

6、校的學(xué)生，這些學(xué)生在小學(xué)和初中階段，連一些基本的文化知識都掌握得不是很好，他們對于如何學(xué)習(xí)或多或少存在一些困惑。而隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，經(jīng)濟改革的深入，作為人類進(jìn)步標(biāo)志的系統(tǒng)教育越來越成為普通的基礎(chǔ)教育，學(xué)習(xí)將成為每個人一生的需要和過程。因此，教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)成了中職教師很重要的任務(wù)。那么如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展的需要呢？在教學(xué)中，教師可采用以下三種方法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)：一是通過課堂教學(xué)滲透學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)的技能、技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。二是舉辦學(xué)習(xí)方法講座,系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律和科學(xué)

7、的學(xué)習(xí)方法。三是組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，讓學(xué)生進(jìn)行自我學(xué)習(xí)總結(jié)，將學(xué)習(xí)和實踐緊密地結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到“效率就是生命”。要培養(yǎng)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)能力，要求學(xué)生珍惜時間，充分利用時間，有科學(xué)的時間觀念，注重效率。學(xué)習(xí)書本知識的同時還應(yīng)該注意收集各類信息，從事適當(dāng)?shù)纳鐣顒樱讶伺c人之間的交往，也看成是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的手段，要避免出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。總之，只要掌握科學(xué)的方法，進(jìn)行自我總結(jié)，并將學(xué)習(xí)和實踐緊密地結(jié)合起來，講究一定的學(xué)習(xí)效率，就會提高學(xué)習(xí)能力。（三）培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)鑒于中職學(xué)生身上諸多的不良

8、性格和情緒，要想從根本上提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們一定要在中職學(xué)校認(rèn)真開展道德教育，提升學(xué)生的道德素質(zhì)，只有學(xué)生的道德素質(zhì)提升了，學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升才能夠得到保障。道德教育的目的是使學(xué)生自覺地遵守社會公德，講文明懂禮貌，選擇健康的生活方式，建立和諧平等的人際關(guān)系，擺正個人、集體和國家三者之間的利益關(guān)系，培養(yǎng)正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，使學(xué)生能在未來的職業(yè)勞動中遵守職業(yè)道德以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，完成國家和人民所賦予的使命等等。首