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1、淺談英語寫作能力的培養(yǎng)與提高【摘要】寫作是書面表達和傳遞信息的重要途徑，培養(yǎng)學生初步的寫作的能力，是初中英語教學的目的之一。但是長期以來，中學英語寫作教學一直徘徊于不理想的狀態(tài),尤其是在農(nóng)村屮學來講更是不堪入目。本文就這一問題作一些粗淺分析，力求找出了中學英語寫作教學的瓶頸所在，結(jié)合教學實踐，探索性的作一些關(guān)于中學英語寫作教學的交流一一“讀、改、寫”的實踐?！娟P(guān)鍵詞】初屮英語寫作教學；途徑；“讀、改、寫”英語寫作是學生英語綜合能力運用的一種體現(xiàn)，是聽、說、讀、寫四種技能考查中對學生要求最高的一環(huán)。那么，怎么才能有效地
2、培養(yǎng)學生的英語寫作能力呢？現(xiàn)我就英語寫作教學的幾點感悟與大家一起共勉。一、讀中不忘寫，在閱讀中適吋穿插“讀中教”“讀中教”指的是寫作與閱讀聯(lián)系掛鉤。因為單靠指導(dǎo)學生掌握寫作要領(lǐng)進行寫作，在實際的教學工作中是完全不夠的，而當我們教學一篇篇閱讀理解文章，才正是學生們學習寫作的好時機，閱讀理解也是我們教學寫作的最有效武器，畢竟好文章是寫作最好的老師和范例，更是我們教寫作的法寶。因此，在每次學習和欣賞一篇閱讀理解文章的時候，尤其是文屮含有經(jīng)典語句時，我都給學生設(shè)定四個冃標：第一，理解作者寫作的用意。第二，弄淸作者運用了什么樣
3、的寫作方法。第三，學習作者的一些用詞來擴人詞匯量，積累詞匯，同時讓學生學習短語的搭配并收集詞匯和短語。第四，收集作者在文章中寫出的佳句、妙句、絕句。二、寫作中不失恰如其分的指導(dǎo)，適時地開展“寫中教”所謂“寫中教”，就是在學生學作時給予寫作方法的指導(dǎo),通常我從幾個方面入手：首先，概括初級寫作的文體特點。近年來，初級寫作題型在形式上以看圖說話和根據(jù)屮英文提出寫作兩種類型出現(xiàn)頻率最高，要求能根據(jù)圖畫所提供的情景和英漢提出的詞語，建立聯(lián)想，創(chuàng)造性地運用所學過的詞匯和語法知識來進行表達,考查的重點是在領(lǐng)會圖意和提示語的前提下能
4、簡單創(chuàng)造語言的能力。其次，是概括題材特點。在題材上，諸如飲食、運動、愛好、環(huán)境、交友、旅行、娛樂等等，考查的是生活知識和語言知識學與用綜合能力。根據(jù)以上文體、形式、題材特點，我要求學生在看圖寫話時，掌握好以下要領(lǐng)：1.看圖說話書面表達要領(lǐng)首先，認真審題，弄清畫意，把握中心。一般來說，寫作題所提供的幾幅圖畫雖然是整個故事情節(jié)屮的一個或數(shù)個重耍的情景片段，但每幅圖的主體內(nèi)容一定是淸淸楚楚、脈絡(luò)分明的，這一點務(wù)必要準確把握，只有具體、透徹的理解畫意，方能抓住抓準表達的重點。緊扣暗示內(nèi)容，分析表達重點，看圖題若也有語言提示，
5、那么首先要細審提示材料。因為提示詞語不但能有助于理解畫意，而且告知如何圍繞這些重點詞語組織材料，然后表達出圖畫內(nèi)容。因此，必須緊扣畫面暗示的內(nèi)容，結(jié)合提示語的補充，酌情填補一些關(guān)鍵詞語。其次，運用正確的表達方式和準確的寫作方法。1.寫出英文提示作文的提綱要領(lǐng)我指導(dǎo)學生運用以下六條要領(lǐng)：(1)審清題意。反復(fù)仔細閱讀、推敲提示，分析出文章的重點，弄清文章的格式，確定寫什么內(nèi)容，以免離題；(2)概括簡耍的屮文提示屮的部分耍點，此時切記不可逐句翻譯，題前所給的英文提示詞語最好全部用上，采用擴寫的方式，可以由詞到句,再有句到段
6、，最后到篇的“點及面”的寫法。(3)將提示中的有關(guān)信息融入自己的語句中，盡力做到語言規(guī)范、準確，文字通順。(4)在抓住重點，不偏離主題的前提下，合理想象，拓展思路；(5)用好介詞和連詞，使文章簡練、紋理通順，盡量使用自己有把握的句式來表達，避免使用不熟練的詞、短語和句型；(6)最后，正確把握文屮的時態(tài)和語態(tài)，仔細揣摩、合理靈活變化時態(tài)和語態(tài)。三、在寫作評價屮適時地給與指導(dǎo)，積極開展“改屮教”我的最后一步是走“錯誤路線”，即在批改學生習作中利用學生的“錯誤資源”進行寫作教學。在批改學生的習作時，我把其中的錯字、別字以及
7、大量的令人啼笑皆非的病句收集起來，這些東西常常是學生們的通病，雖說使我苦惱，但經(jīng)驗告訴我，其實這也是一種資源，頗有利用價值，而且用好了還是一劑治病句的“良藥”呢！與此同時，我們也要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，適時不忘鼓勵教學的開展，從而激發(fā)學生的寫作興趣。對于寫得有水平、有檔次的習作可以范讀，從而進一步的調(diào)動學生的寫作熱情。除了上述“九字法”英文寫作教學模式，我們還應(yīng)重視做足“平時功夫”以促進學生寫作。所謂平時功夫，是指背誦名篇佳作；收集各種話題，布置學生在假期或周末練筆，提倡“一周一文"；傳閱、張貼、展覽學生優(yōu)秀習作以資鼓
8、勵等。鼓勵學生善于從平素的練習中總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，只要持之以恒，我們完全可以讓越來越多的學生逐漸學會用第二語言來表達自己的思想，而且可以像用母語一樣輕松自如。路漫漫其修遠兮。英語寫作教學的探宂征程遠而富于變化，需要各位同仁在實際工作中不斷探索。在英語寫作教學中如何教學及講評需要繼續(xù)探索。但有一點鄙人是這樣認為的：寬松、愉悅、不斷獲得鼓勵的環(huán)境
