英語口語交際的情境教學(xué)策略研究

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1、英語口語交際的情境教學(xué)策略研究李冬梅（南充聞中市聞中師范學(xué)校聞中637400）現(xiàn)在英語的口語表達(dá)能力被列為新目標(biāo)英語教學(xué)的重要組成部分以來,英語教學(xué)正在發(fā)牛著深刻的變化，英語口語表達(dá)能力的培養(yǎng)己越來越受到重視。在新課改中，在初中英語口語教學(xué)學(xué)牛成為課堂的主人，教師是課堂教學(xué)的協(xié)助者。顯然，搞好口語教學(xué)是英語教學(xué)的關(guān)鍵。那么，如何進(jìn)行口語教學(xué)呢？下面可以從學(xué)牛的學(xué)法和教師的教法兩方面加強(qiáng)英語口語的訓(xùn)練。一、激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)牛主動(dòng)學(xué)習(xí)口語在英語中有十分重要的作用。語言作為一門工具?；镜淖饔檬墙涣?。而口語的好壞，直接決定交流的順暢與否。第一，教師應(yīng)該樹立一

2、個(gè)榜樣,自身一口流利的、標(biāo)準(zhǔn)的口語，讓學(xué)生產(chǎn)生向往和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。有目標(biāo)的、有榜樣學(xué)習(xí)起來更加有動(dòng)力。2.激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)雖然農(nóng)村基礎(chǔ)條件差，但是教師切記不能夠以單一的方式反復(fù)訓(xùn)練，這樣會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)牛的興趣下降，從而不利于口語的練習(xí)和提高。不同的學(xué)校，應(yīng)該依據(jù)不同的境況，設(shè)置不同的方式，比方：口語比賽。課前口語十分鐘。課后口語小結(jié)。比比發(fā)言誰更準(zhǔn)等活動(dòng)。提高學(xué)生口語的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的口語能力！二、精心設(shè)置交際主題情景教學(xué)應(yīng)用下的口語交際教學(xué)有自主性交際和話題性交際兩大類。在自主性的英語口語交際中，教師引導(dǎo)同學(xué)們挑選自己比較有興趣的情境話

3、題進(jìn)行對(duì)話。在英語口語課堂中，老師不能霸占整個(gè)課堂的時(shí)間，而是要把幾乎全部的課堂時(shí)間留給學(xué)牛去構(gòu)思和練習(xí)。老師設(shè)立好教學(xué)情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)牛之間不斷的進(jìn)行交流、演說。舉個(gè)例子：幾個(gè)對(duì)漫畫非常癡迷的學(xué)牛，讓他們組成一個(gè)小隊(duì)進(jìn)行漫畫知識(shí)的交流和探討。教師在此對(duì)話題引入，讓同學(xué)們說說看漫畫書的心得，最喜歡哪個(gè)漫畫作品，這個(gè)作品來自哪個(gè)國家。最喜歡的漫畫作者是誰，他都出版了一些什么漫畫書籍。這個(gè)交際話題對(duì)于漫畫癡迷者來說，無非相對(duì)于找到了話匣子，可以滔滔不絕的對(duì)漫畫這一個(gè)主題進(jìn)行探討，互相交流，描述自己的看書收獲。甚至?xí)⒆约河X得很精彩的、值得一看的漫畫書分享

4、給其他的同學(xué)。這時(shí)這幾個(gè)中學(xué)生肯定會(huì)神采飛揚(yáng)的分析自己對(duì)漫畫的看法，完全沉浸在漫畫之中。這就是i種很成功的交流，學(xué)生在對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行探討時(shí)，很愿意開口去說，與以前沒有話語的自己其至判若兩人。這種方式對(duì)學(xué)生有效的進(jìn)行口語訓(xùn)練，能夠活躍課堂的氛圍，真正的訓(xùn)練學(xué)生的口語表述，我們發(fā)現(xiàn)，適合的話題會(huì)使得更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到討論中來。在訓(xùn)練吋，英語老師要根據(jù)初中階段學(xué)生的特點(diǎn)來策劃情境教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有步驟、有計(jì)劃的口語交際訓(xùn)練。話題性口語交際訓(xùn)練的訓(xùn)練模式是由英語老師指定一個(gè)交際話題給學(xué)生訓(xùn)練，它的話題可以是多樣的。在此老師可以指定來自于生活中的話題、或

5、者比較熱的話題，也可以對(duì)課文或者閱讀資料的延伸進(jìn)行指定話題。我們的學(xué)生在初中階段已經(jīng)初步形成了自己的價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)有了自己的看法，因此他們完全有能力對(duì)當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)給岀自己的見解。三、從教師的教法加強(qiáng)口語訓(xùn)練1?在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣方面加強(qiáng)口語訓(xùn)練。在課堂上，為了讓學(xué)生練好各種句型，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)語言環(huán)境，注意情景對(duì)話，不孤立教學(xué)單詞，努力培養(yǎng)學(xué)生講英語的良好習(xí)慣。1、進(jìn)行多種訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生句型訓(xùn)練吋，每學(xué)一個(gè)句型，都必須通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴(kuò)展等多種訓(xùn)練，達(dá)到熟練程度，為培養(yǎng)學(xué)生講英語的習(xí)慣奠定基晶起先應(yīng)從很容易的句子著手。2.在鼓勵(lì)學(xué)生用英語對(duì)話方面加強(qiáng)

6、口語訓(xùn)練。在培養(yǎng)學(xué)生講英語習(xí)慣的訓(xùn)練中，總會(huì)有一部分學(xué)生含羞，產(chǎn)生不敢講、不愿講等心理障礙,教師應(yīng)采用鼓勵(lì)的辦法，幫助學(xué)生消除心理障礙。(1)在面對(duì)全體中要有所側(cè)重。在訓(xùn)練中，教師要把側(cè)重點(diǎn)放在有心理障礙的同學(xué)身上，除了鼓勵(lì)、指導(dǎo)外，應(yīng)給他們較多的鍛煉機(jī)會(huì)，使他們逐漸由羞怯變?yōu)楦艺f。同吋，教師一方面給他們做示范，一方面對(duì)他們要有耐心，態(tài)度和藹，營造一個(gè)寬松和諧的課堂氣氛。(2)在訓(xùn)練中多給些有趣的話題。中學(xué)生活潑、好奇、好表現(xiàn)、善模仿、喜歡交際。鑒此，在訓(xùn)練活動(dòng)中要多創(chuàng)設(shè)一些有趣味的對(duì)話內(nèi)容(3)要及時(shí)糾正訓(xùn)練中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在練習(xí)過程中，特別是口語活動(dòng)中，錯(cuò)誤

7、是不可避免的。因此，教師要認(rèn)真、仔細(xì)、及時(shí)地糾正學(xué)生在語言、語調(diào)上岀現(xiàn)的錯(cuò)誤，或讓學(xué)生間互相糾正。四、合理展開口語交際教學(xué)評(píng)價(jià)老師要制定一系列的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)事求是的對(duì)中學(xué)生給出評(píng)價(jià)，這樣才能使得評(píng)價(jià)的結(jié)果有據(jù)可查，有據(jù)可依，并且公開透明并且具有說服力。對(duì)學(xué)生口語交際進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容和方法要有多樣性，改變傳統(tǒng)的以分?jǐn)?shù)下定論的評(píng)價(jià)法，有利于學(xué)生今后的長遠(yuǎn)發(fā)展。在全日制的義務(wù)教育中，中學(xué)英語新課標(biāo)就中學(xué)生口語交際課程的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)給出如下建議「'要在真實(shí)的交際情境中進(jìn)行評(píng)價(jià),以便使學(xué)生的交際水平真正地反映出來。這就要求教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出真實(shí)的交際情境對(duì)學(xué)生的口語交際

8、行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)方式變得更具多元化