對高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考

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1、對高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)思考——◎李蓮/河北省邢臺市第二中學(xué)一一（摘要）研究性學(xué)習(xí)，是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育實(shí)踐形成的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)牛的自主性、探索性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定研究專題，主要以個(gè)人或小組合作的方式進(jìn)行，通過學(xué)牛親自實(shí)踐獲取直接經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，掌握基木的科學(xué)方法，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。（關(guān)鍵詞）高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)開放性作為一種學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)”滲透于學(xué)牛的所有學(xué)科中。這就意味著教師在教學(xué)過程中，不能再一

2、味地以教師為主體，而是應(yīng)當(dāng)貫徹實(shí)施現(xiàn)在的新教材所倡導(dǎo)的以學(xué)牛為木，為學(xué)生的未來生活和終生學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的這種新型的教學(xué)方法一一研究性學(xué)習(xí)。一、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵首先研究性學(xué)習(xí)在教學(xué)體系中的地位。我國教育部于2000年1月頒布了《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》，其中綜合實(shí)踐活動(dòng)板塊的一項(xiàng)內(nèi)容便是“研究性學(xué)習(xí)”。它是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活中選擇和確定研究專題，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的活動(dòng)。研究性學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育共同構(gòu)成“綜合實(shí)踐活動(dòng)”，作為必修課程列入

3、《全日制普通高級中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)修訂稿）》中?？梢姡芯啃詫W(xué)習(xí)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的教育教學(xué)活動(dòng)，是我國教育改革下的一種新型的教學(xué)方式方法。其次研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)在要求所謂的研究性學(xué)習(xí)，即合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和深入研究的興趣，以此引導(dǎo)學(xué)牛對化學(xué)知識進(jìn)行層層剝離、逐步消化。二、高中化學(xué)研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)和類型首先研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)。①開放性。研究性學(xué)習(xí)在內(nèi)容上要注意聯(lián)系學(xué)牛的學(xué)習(xí)?；顚?shí)際、聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)和人自身發(fā)展的實(shí)際問題，要從學(xué)科領(lǐng)域開放輻射到聯(lián)系生活中的事件、現(xiàn)象和情境。研究性專題的內(nèi)容是廣域性的，既可

4、以單學(xué)科，又可以跨學(xué)科；既可以是科技的，又可以是人文的；既可以偏重于實(shí)踐活動(dòng)，又可以偏重于思辯性；既可以是社會(huì)的現(xiàn)實(shí)問題，又可以是學(xué)術(shù)前瞻性的問題；既可以是以前沒有結(jié)論的，又可以是暫吋不作結(jié)論的。②綜合性。環(huán)境系統(tǒng)是復(fù)雜的，每一個(gè)實(shí)際問題都涉及到人文科學(xué)方面的知識結(jié)合。這就要求學(xué)生組織多方面的跨學(xué)科的知識問題，從而使學(xué)生激活各科學(xué)習(xí)中的知識儲(chǔ)備，嘗試相關(guān)知識的綜合運(yùn)用。③社會(huì)性。研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容上注重聯(lián)系自然界、社會(huì)生活和人自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題，具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)性特點(diǎn)。④實(shí)踐性。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，選取

5、專題內(nèi)容要著眼于強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐意識,要提供學(xué)生實(shí)踐并在實(shí)踐中獲得情感體驗(yàn)和成功愉悅的途徑與機(jī)會(huì)。⑤問題性。研究性學(xué)習(xí)本身就是一種學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的一種活動(dòng)，選取的研究專題必須具有問題性，一定要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。其次研究性學(xué)習(xí)的類型。①文獻(xiàn)研究型。一般是學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)資料或者網(wǎng)上資料，可以是對某一對象的描述、判斷與解釋，有關(guān)反應(yīng)規(guī)律的探究，有機(jī)反應(yīng)機(jī)理的探究或反應(yīng)條件的確定研究，等等。②實(shí)驗(yàn)研究型。主要是研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件的控制和實(shí)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、制作和改進(jìn)，實(shí)驗(yàn)手段和方法的研究，

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的研究，等等。③調(diào)查研究型。是指學(xué)生通過對某一事件的調(diào)查獲得第一手資料，再通過整理、分類、綜合和分析，而獲得問題解決的一種研究性學(xué)習(xí)方式。④討論研究型。一般是指學(xué)習(xí)小組互相合作、相互討論的一種研究性學(xué)習(xí)方式，可以兼有上述幾種研究。在目前試行階段，i般的研究性學(xué)習(xí)都可采用這種類型的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然，研究性學(xué)習(xí)的類型若根據(jù)活動(dòng)的性質(zhì)和目的，還可以把研究性學(xué)習(xí)分為認(rèn)知研究型、技術(shù)研究型、應(yīng)用研究型、綜合研究型等。三、開展多種形式研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)1、課堂教學(xué)是我國當(dāng)前高中教學(xué)的主要方式，因此，課堂環(huán)節(jié)將是

7、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的主要階段。在課堂教學(xué)過程中，除了應(yīng)當(dāng)采用一些常規(guī)的教學(xué)方式方法之外，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾右恍┭芯啃缘膶W(xué)習(xí)活動(dòng)，以便學(xué)生做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。特別是在即將進(jìn)行新課程教學(xué)吋，教師可以適當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}情境，將學(xué)生引入初步的好奇當(dāng)中，繼而給予學(xué)生一定的吋間，讓學(xué)生自行到課文中去發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)。此外，還可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂上的及吋討論、做實(shí)驗(yàn)，集思廣益地對知識進(jìn)行反復(fù)地體會(huì)和理解。2、組織開展課外研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。長時(shí)間的課堂教學(xué)難免會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一定的疲勞感或?qū)虒W(xué)活動(dòng)產(chǎn)生反感情緒，因此需要合理開展相關(guān)的化學(xué)課外

8、活動(dòng)以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，還能夠通過這些活動(dòng)將學(xué)生進(jìn)一步引入化學(xué)的知識世界中。一方面，可以組織各種各樣的化學(xué)課目知識競賽類活動(dòng)，諸如實(shí)驗(yàn)比拼、趣味問答比賽等，令學(xué)生在新穎的環(huán)境下進(jìn)行知識探知。另一方面，可以組織學(xué)生深入社會(huì)，綜合運(yùn)用化學(xué)知識解決實(shí)際生活中的各種問題。3、開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，即主要是在課外活動(dòng)期間，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)或要求學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的特長或想象能力，合理地利用各種社會(huì)資源，譬如:實(shí)踐工具、網(wǎng)絡(luò)、社科文獻(xiàn)等，并