教育技術(shù)中級課程總結(jié).doc

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1、教育技術(shù)中級課程總結(jié)  不知不覺中,培訓(xùn)就要結(jié)束了,回顧一下,從一開始的一無所知,不知要學(xué)什么到現(xiàn)在的結(jié)束,潛移默化中很多方面都得到了提高,感慨頗多?! ≌麄€培訓(xùn)過程既教給了我們很多實用的知識和方法,也讓我對自己的教學(xué)行為產(chǎn)生了很多思考,對以前的教學(xué)方法有了新的思考?! ∫?、關(guān)于資源整合的問題。在實際的教學(xué)中,老師如何把所有的課程資源有效整合起來,使教學(xué)效果達(dá)到最大化,使所有教育教學(xué)資源綜合整合,是傳統(tǒng)教學(xué)急需克服的詬病,不僅僅教育技術(shù)是資源,相關(guān)課程是資源,老師自身也是資源,老師的思想品德、外在形象、人格魅力都可能成為教學(xué)資源,學(xué)校的文化建設(shè)也是資源,因此

2、,課程資源有效整合不僅僅是信息教育技術(shù)與課程的整合,而是社會、學(xué)校、教師、學(xué)生、教材都需要有效整合的問題?! 嶋H上,老師使用的教材,學(xué)生學(xué)習(xí)的課程,二者是相輔相成的,不可分開,應(yīng)該這么理解,為達(dá)到教學(xué)目的的社會作用而規(guī)定的課程是“課”與“程”的和諧統(tǒng)一體,“課”是我們教學(xué)的科目,是教材,是靜態(tài)的文本知識,“程”是為使學(xué)生掌握文本知識而采取的教學(xué)流程,是動態(tài)的。要對教學(xué)資源進(jìn)行有效整合,要更多地考慮學(xué)生實際、地域特點、生活環(huán)境等,把教學(xué)資源融入到教學(xué)過程中,充分調(diào)動全方位的力量,讓所有資源都為教學(xué)服務(wù),而不是生硬地簡單疊加,生搬硬套。  二、關(guān)于教育技術(shù)的濫

3、用問題。在物理一科的教學(xué)方面,并不是動畫越漂亮越好,也并不是用動畫代替實驗,即使是視頻,也不是非放不可,讓學(xué)生親自動手做實驗,無論是成功還是失敗,對他自己都是一筆寶貴的財富。物理教學(xué)講究實事求是,要通過實驗使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法,從課件制作技術(shù)看,用動畫制作軟件可以逼真地模擬所有的物理實驗,像凸透鏡成像實驗,光的反射、折射,影響滑動摩擦力的因素等,使用起來效果非常好,真實情況如何呢?稍微懂點軟件制作技術(shù)的人都知道,任何軟件制作技術(shù)都能實現(xiàn)把高的做成矮的,胖的做成瘦的,快的做成慢的,變速做成勻速的,何時何地出現(xiàn)何種現(xiàn)象完全由人工控制,

4、如此產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象,怎么能和實際一樣呢?學(xué)生又會理解什么呢?過程似乎明白了,結(jié)論也清楚了,效果也明顯了,但是沒有了學(xué)生的親自動手動腦,這和學(xué)生看了一出動畫表演又有什么區(qū)別?  三、關(guān)于研究性學(xué)習(xí)??v觀學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯,從上幼兒園到高中畢業(yè),家長從來不用操心在哪學(xué),跟誰學(xué),學(xué)什么,一切已經(jīng)讓學(xué)校安排好了,一開學(xué),所有課本就發(fā)齊了,老師就按部就班地拿著教科書開始上課了,教材是唯一的,答案是唯一的,學(xué)校就是學(xué)生的戰(zhàn)場,教材就是武器,家長把孩子送到學(xué)校就什么也不管了。看看我們的學(xué)生一個個沒有個性,沒有潛質(zhì),兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書,凡事依靠老師,凡疑只問老師,碰

5、到不會的,一句話,老師沒教,這樣的教學(xué)怎么能培養(yǎng)出實踐能力高的學(xué)生?在物理教學(xué)中,所有的實驗都是在老師的講授下,根據(jù)教材提供的實驗方案進(jìn)行探究,老師已經(jīng)把一切都告訴了學(xué)生,使用什么器材,按照什么步驟,一切都在老師的掌控之中,學(xué)生只是驗證實驗,驗證物理規(guī)律,并沒有進(jìn)入真正的探究過程,雖然也在探究過程中掌握了知識,體驗了情感,這是真正的研究性學(xué)習(xí)嗎?  四、關(guān)于教育技術(shù)與思想品德建設(shè)的整合問題。教育技術(shù)的提高是教育發(fā)展的需要,但網(wǎng)絡(luò)的危害太大了,教訓(xùn)是非常沉痛的,為了使學(xué)生不再迷戀網(wǎng)絡(luò),老師在具體的實施過程中要慎之又慎?;蛟S是目前的教育制度造成了如此的惡果,如果

6、我們的課堂不再沉悶乏味,如果我們的學(xué)校充滿生機(jī),學(xué)生也許不會沉迷網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)帶來的負(fù)面影響太壞了,而我們的教育沒有及時跟進(jìn),造成的后果絕不是一代人能解決的,看看幼兒園那么天真可愛的孩子,經(jīng)過我們的教育,從小學(xué)、初中到高中,差生越來越多,這難道不是社會進(jìn)步惹的禍?總之,短短的培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了很多,也思考了很多,任重道遠(yuǎn),在教育事業(yè)上要勤奮耕耘,還有很多東西要學(xué)。

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