資源描述：
《祖平：用“心”的教學(xué)之道》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、袓平：用“心”的教學(xué)之道“父母都就讀于北師大，父親畢業(yè)后留校任教，所以很大程度上受他們的影響?！睆谋本煼洞髮W(xué)（以下簡稱“北師大”）的教師氛圍到家庭的小環(huán)境，祖平順理成章地成為教師，現(xiàn)在看來當(dāng)初的決定甚至有點(diǎn)兒草率。要問后不后悔，祖平用成績做了最好的回答。在北師大二附中教學(xué)的第9年，祖平被評為“北京市中青年市級骨干教師”；由她擔(dān)任班主任的高三（5）班，在2003年榮獲北京市“優(yōu)秀班集體”稱號；截至今年，祖平共培養(yǎng)出3位北京市文科狀元；在市級政治課論文評選中多次獲得一等獎……句號畫在出乎意料的地方1992年，祖平調(diào)到北師大二附中任教，而且還是高中部，從教材熟稔
2、的初中一下子到了幾乎陌生的高中，跨度不小。從此，“高考”成為懸在她心頭的石頭。“在工作上，我習(xí)慣給自己定小目標(biāo)，然后把目標(biāo)一個個提高，爭取做到極致?！比晗聛恚嫫浇痰睦砜瓢囗樌厴I(yè)。緊跟著，又一個挑戰(zhàn)來了。1995年，二附屮恢復(fù)文科實(shí)驗(yàn)班，這是全國第一個得到市級教委批準(zhǔn)、國家教育部認(rèn)可的文科實(shí)驗(yàn)班，是二附中“老文科班”的延續(xù)。最早創(chuàng)辦于1963年的文科實(shí)驗(yàn)班是全國的特色班級。復(fù)辦的文科實(shí)驗(yàn)班提出“培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型文科預(yù)備人才”的目標(biāo)，經(jīng)過二十余年的發(fā)展，被譽(yù)為中學(xué)文科“京師第一班”。這其中，少不了祖平的貢獻(xiàn)。祖平接手了復(fù)辦不久的文科實(shí)驗(yàn)班，并先后帶出閻天、
3、朱竹、蔡雨?t三位北京市高考文科狀元。祖平信心滿滿地想在退休前再帶出一位狀元，沒想到，學(xué)校交給她一個“燙手的山芋”一一接手普通文科班。“一般來講，在二附中誰也不愿意挑‘普文’這個重?fù)?dān)，因?yàn)椴惶芸吹匠煽儭W(xué)生來源復(fù)雜，絕大部分都是無奈之下才到這個班的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)熱情不高?！笨紤]到學(xué)校的用意，回想起剛?cè)肼殨r的狀況，祖平說“自己也不害怕了”，句號雖然畫在出乎意料的地方，但憑借幾十年的教學(xué)經(jīng)歷，倒也能夠安然處之。經(jīng)過一年多的培養(yǎng)，普文班有些學(xué)生已經(jīng)能沖進(jìn)年級前十名，這是之前不曾有過的現(xiàn)象。狀元養(yǎng)成攻略如果說培養(yǎng)出一名狀元是偶然，那帶出三名狀元，就一定與教師
4、的功勞分不開了。閻天是祖平帶出的第一位狀元。自從高二發(fā)覺他是個“好苗子”后，祖平對他的平時表現(xiàn)就格外上心。關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)“一?！遍愄臁皯K淡收場”，祖平及時與閻天深入交談，幫助他找回了“勝不驕敗不餒”的平和心態(tài)。對于另一位狀元蔡雨？t而言，政治老師祖平就是自己的“救命稻草”。雖然沒有擔(dān)任班主任，但祖平在高考前的最后兩個月，針對文綜科冃，跟班上的每位同學(xué)都做了一次交流，根據(jù)每個人之前的成績對癥下藥，同學(xué)們也樂意與她分享內(nèi)心的想法?！叭！焙?，平時數(shù)學(xué)較弱的蔡雨？t找到祖平，“她很沮喪地說‘老師我不行了’，我就鼓勵她，不能因?yàn)榕既怀霈F(xiàn)的一點(diǎn)問題就抹殺之前所有的努力。后來
5、有同學(xué)來問問題，她就先離開了?！弊嫫綋?dān)心蔡雨？t的狀態(tài)，第二天，便從班主任那里要到號碼，往她家里打了個電話。接到任課老師的電話,蔡雨?t非常意外，袓平說：“我怎么不能給你打電話？我不放心，怕你狀態(tài)不好，你非常有實(shí)力，要相信自己?！北灰煌娫捈ぐl(fā)的自信心，使得蔡雨？t在高考期間保持了非常好的狀態(tài)，最終取得文綜272分、數(shù)學(xué)150分的好成績。成為當(dāng)年的文科狀元,蔡雨？t非常感恩，她說：“其實(shí)最后讓我超常發(fā)揮的那個人是祖老師?！薄胺浅W(xué)生”采用非常手段如果說帶狀元難，那把問題學(xué)生培養(yǎng)成才，可謂難上加難，對于這類學(xué)生，祖平花了更多的心思。肖明（化名）是祖平帶普通文科
6、班后遇到的第一個“問題學(xué)生”，父母都是生意人，沒冇經(jīng)過中考的歷練，沒冇北京學(xué)籍，要回到原籍參加高考。在掌握了復(fù)雜的情況后，祖平制定了“三步走”戰(zhàn)略一一期屮考試前定期給肖明制定目標(biāo)，讓他慢慢建立能學(xué)好的信心；學(xué)期初去家訪，促使家庭及時配合學(xué)校的培養(yǎng)方案，形成連貫的學(xué)習(xí)氛圍；期中考試后再進(jìn)行一次詳細(xì)談話，了解他心態(tài)的變化和遇到的問題?！斑@個孩子變化特別大，一開始他不知道往哪方面使勁，具體的指導(dǎo)能讓他少走彎路?！币粚σ徽勗捄图以L取得了理想的效果，這也就成了祖平工作的常態(tài)。祖平每次跟一名學(xué)生的交流是一個半小時左右，全班一共43名學(xué)生，一個學(xué)期四個月，要趕在期中考試前
7、完成第一次交流，時間非常緊。有人建議她，兩三個人一起也行，祖平卻說：“這個不能打折扣，一對一才能達(dá)到最佳效果?！庇谑?，每天下午五點(diǎn)成為祖平與學(xué)生固定的談心時間，六點(diǎn)半結(jié)束，有時延長到七點(diǎn)。許多人羨慕教師這個職業(yè)，因?yàn)楹罴倏梢苑潘尚菹?。但對祖平而言，假期還要忙著家訪。有些學(xué)生住得遠(yuǎn)，她就利用寒暑假去。祖平家訪有自己的原則：堅(jiān)決不留下吃飯、堅(jiān)決不約到咖啡館。“一吃飯就沒法工作了。”祖平說。在電子通信發(fā)達(dá)的今天，祖平依舊堅(jiān)持家訪這種傳統(tǒng)的形式。她說：“面對面的語言交流是最原始的，能夠?M可能多地了解孩子的家庭環(huán)境，打個電話、發(fā)個微信倒是省事了，但效果非常不好?！?/p>
8、用腳步丈量知識在教育家顧明遠(yuǎn)看來，二附中重建文科實(shí)驗(yàn)
